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2017年下半年教师资格证面试--结构化面试试题(幼儿园)

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结构化面试试题(幼儿园)

1、职业认知

(1)请你谈一下幼儿老师和小学老师的区别?

【参考答案】由于幼儿教育与小学教育在教育性质、教育目的上不同,幼儿园与小学环境不同,因而幼儿教师与小学教师在教学内容及教学方法等方面上也有很大区别,具体表现在以下方面:

第一,教授的内容、教学目的不同。

幼儿园所学的内容应是与幼儿生活紧密相关的浅显知识,教师对课程的设置要以最大限度调动幼儿学习的积极性、主动性,促进幼儿主动发展为宗旨。小学的教育内容应是成体系的学科知识,确切地说是以符号为媒介的学科知识,有严格的课程标准,教师开始对儿童进行系统的文化知识教育。

第二,教学形式和教授方式差异。

在对幼儿的教育时,幼儿教师以游戏为主要形式,多采用归纳法,即让幼儿看到许多有关的现象,让幼儿开动脑筋,自己去归纳、发现其中的规律。小学教师则以课堂学习为主要活动形式,按教学计划严格实施,教学方法虽然也力求直观性、趣味性,但较少采用游戏等形式,而以谈话法、读书指导法、练习法等为主,多采用演绎法,即教师教学生一些规律性的知识,然后用例题来证明此规律是正确的。

第三,教学重点和相处方式的差异。

由于学前班教育是非义务教育,没有考试、考查等,仅要达到为幼儿入小学做适当准备的目的,幼儿教师是“教养并重”,照顾幼儿的饮食、睡眠、冷暖、卫生等,与幼儿有相当多的个别交流,为幼儿做好心理能力方面的准备。而小学教育属于义务教育阶段,学校对学生学习成绩进行考查及由此引起的升级或留级,虽然小学教师固然也会照顾儿童的生活,也与他们个别交流,但“以教为主”,其主要精力放在课堂教学,批改作业和班级管理上,目的是培养合格的国家建设者。

但是,目前幼儿教师与小学教师的区别未被重视,导致出现了一些怪现象——幼儿教育小学化,要求幼儿向小学生一样遵守纪律、少动少玩,以学习为主、刻苦学习。这不利于幼儿的身心发展,教育行政管理部门要规范幼儿学校的这些行为,加强对教师的业务管理和技能培训,通过提高教师的的专业素质,从根本上克服幼儿教育小学化倾向。同时,还要注重幼小的衔接,使孩子能尽快地适应幼儿园与小学的生活、学习的不同。

(2)幼儿开学时哭闹时怎么办?

【参考答案】幼儿在开学时哭闹是分离焦虑症的一种正常表现,是因为环境改变而产生的一种焦虑症,只要老师和家长运用正确方法引导,就能很快帮助孩子度过这一阶段。

幼儿园方面,老师可以在开学的前几天不上课,让小朋友自由自在地玩,帮助他们尽快地适应集体生活。老师适当奖励幼儿,买些孩子喜欢的小奖品,当作对不哭闹的孩子的奖励,用一定的物质刺激让孩子喜欢上幼儿园。与家长经常沟通,把孩子的行为习惯及时反馈给老师,使老师更了解孩子,便于开展工作。帮孩子多交朋友,扩大孩子的社交范围。

家长也应与幼儿园老师配合,使幼儿尽快习惯新的环境,喜欢上幼儿园。家长要在以下方面加以注意:在送幼儿上学时,不要站在门外徘徊观望或喝斥不愿入园的孩子;要控制情绪传染,在见到孩子哭时,绝不能和孩子一起哭,否则会让孩子觉得上幼儿园是一件危险或不安全的事情;要轻声安慰切勿吓唬,千万不能用上幼儿园来吓唬孩子;孩子入园以后,不要对他们太过关注,也不要经常跑到幼儿园看他们,而要适当放手,多人让孩子和小朋友玩耍,学会和别人相处;入园时可以带一些孩子喜欢的小玩具,给孩子一个心理寄托,使孩子适应的过程更加顺利。

由于幼儿的个体之间存在一定差异,一般来说,两三天至一周左右便能适应。家长和老师要正确对待孩子的哭闹的现象,给予正确引导,帮助孩子度过入园关。

(3)幼儿老师如何正确的引导幼儿?

【参考答案】幼儿的科学教育活动,是在教师的指导下,面向全体幼儿,给幼儿充分的主动学习机会的活动,既强调幼儿的主体地位,又强调教师的主导作用。教师主体作用的充分发挥,为幼儿的主动学习提供了机会与条件。因此,幼儿教师对幼儿是否进行有效的引导,事关幼儿的健康成长和发展。

我认为,幼儿老师在引导幼儿时,应注意以下几个方面:

第一,对幼儿进行赏识教育。幼儿3岁左右具有了一定的自理能力,但是当前的幼儿从小受到家庭的宠爱,受到父母的宠爱,衣、食、住、行都由父母安排,导致他们遇到困难不能够自己解决,因此教师可以鼓励幼儿自己穿衣服、系鞋带、摆放碗筷、收拾玩具等,幼儿做了事情,应及时给予表扬和鼓励,让幼儿正确认识自己的成绩,树立自信,战胜困难。

第二,培养幼儿良好的学习习惯。幼儿常常不会安排学习时间,容易被外界环境所干扰,上课时常常心不在焉,为此,教师应该帮助幼儿养成良好的学习习惯。幼儿具有好奇、好问、好动的持点,教师应充分利用这些特点,想办法激发孩子的学习兴趣,让孩子体验学习的快乐。

第三,培养幼儿的责任感。幼儿做事往往更多地重视行为过程本身,而不太重视行为的结果。因此,要培养幼儿的责任感,必须让他们养成对自己的行为结果负责的习惯。

第四,艺术地夸幼儿。好孩子是夸出来的,可要想把幼儿夸好,还得做到以幼儿为本,讲究夸的艺术。夸幼儿要有一个积极的态度,夸幼儿是为了他们良好的思想行为的发展。因此,夸幼儿要做到不管在什么情况下,都要仔细观察他们的表现,耐心倾听他们的讲述,并理解他们的思想活动,然后,再对应该肯定的言行进行充分地表扬。

(4)在幼儿园,有两小朋友抢玩具,你怎么办?

    【参考答案】儿园各种大小玩具,对幼儿来说都是公有的,每个孩子都可以玩。如果在园里发现有小朋友争抢玩具我会采取以下措施:

第一、讲清道理,明辨是非。为确保安全,对幼儿经常进行玩玩具的安全教育和遵守规则的教育,让幼儿懂得不能争先恐后,注意安全,乐在其中。

第二、调整需要,培养礼让。在抢夺玩具中,有时是双方同时抢着一种玩具,互不相让,引起争夺;有时是一方玩的时间较长,另一方等不及发生争夺。我们解决的方法是,对一方讲;“你是好孩子,你是好姐姐、好哥哥么,是咱们幼儿园里的好孩子。你看他比你小呀,让小弟弟先玩,小弟弟玩好了再你玩,这才是好孩子……”

第三、调整时间,科学安排。当许多孩子围住某一个玩具时,容易引起争执发生事故。解决的办法是:不能查数的,排列成队,按次序进行,例如溜滑梯、能查数的如荡秋千,定出一人玩几次,互相查数,玩的次的数够了,按顺序换人。这样,场面热闹又井然有序,孩子们玩的兴致更高,集体观念、纪律观念也在欢快的玩乐中形成。

(5)有人说幼儿教师只需要有爱心,其它知识不重要,你同不同意?

    【参考答案】我认为这种说法有点片面。我认为作为一名幼儿教师,不但需要爱心和责任心,一定的专业知识技能更是必不可少的。

首先,教师要有爱心,这是对幼儿教师的最基本的要求。因为我们的幼儿的年龄都是3-6周岁之间,他们都年幼无知,很多情况下需要我们耐心的呵护和照顾,所以,教师的爱心是必不可少的。

其次,除了爱心之外,教师还应具备学前教育理论的基础知识,这包含我们所说的教育学和心理学方面的知识。只有你掌握了这些理论知识,才能更好地了解幼儿身心发展的规律,

然后遵循这些规律进行高效率地教学

    最后,除了以上两点,幼儿教师还需要专业技能。因为我们的幼儿园课程以活动课为主,这就要求幼儿教师需要扎实的专业基本功,这样才能更好地开展活动和教学。

(6)有人说幼儿教师是孩子王,你怎么看?

【参考答案】记得从我刚刚踏进幼教专业的那一刻起,耳边不时就有这样那样的评论:有人说,幼师就是“孩子王”,没出息;也有人说,幼儿教师是“高级保姆”。但我认为,不管是“孩子王”还是“高级保姆”,只要一名幼儿教师能给予每个孩子以关爱和温暖,那就是对于这个职业的一种最大的尊重。

在许多人眼中,幼师是一个很令人向往的工作,无非就是带带孩子,教他们唱歌跳舞,没有什么实质上的工作压力。我一开始也这么认为,但一次实习的经历才使我明白“孩子王”真没想象中那么好当。我班上有个小朋友胆小、内向,刚来时从不跟其他小朋友玩,也不说一句话,甚至不吃不拉。看到他这个样子,我很心疼。于是我每天都主动接近他,不愿其烦地哄他、喂他吃饭;有时甚至自己不吃也希望他能吃进一口。一个多月后,他终于肯自己拿着勺子吃饭了,当时我的心情无法形容,自豪、激动、喜悦、欣慰……从那以后,我深知只有一点一滴地把爱倾注在孩子身上,才对得起孩子,对得起这份工作。

我认为,当一个“孩子王”,和小朋友们游戏,照顾他们的起居生活固然简单,但真正当好一个合格的“孩子王”却不是易事。幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗,需要“园丁”把他们培养成未来的国家栋梁。因此,幼儿教师不光要教给他们知识、技能,更重要的是培养他们的道德品质和创造精神,这是我们的责任。这就要求幼儿教师坦然面对幼儿园工作的繁琐和压力,不计较个人得失,不把个人情绪带到工作中,以平和的心态、饱满的情绪,真诚地对待每一位孩子,设身处地为孩子着想,对孩子多一分理解,少一分责备,多一分宽容,少一分苛求,用爱为他们引路。只有这样,才能当好“孩子王”,让孩子们健康快乐地成长。

7)幼儿不爱说话,不和其他小朋友家人交流,作为老师你怎么办?

【参考答案】对这类学生,教师首先,应该在感情上关心和信任他们,多接近他们,善于走进他们的心灵,是他们愿意说出心理话。

其次,教师要给他们创造与别人交往,在集体说话的机会。鼓励他们乐群,是他们体会到人间和集体的温暖,从而克服忧郁、多疑、多愁善感的消极心理。

最后一点,教师批评这些学生时,不要再公共场合批评他们,避免伤了他们的自尊心,出现意外后果。

(8)在你所教的班级中,有个幼儿不愿意参加集体活动,你怎么办?

【参考答案】当幼儿不愿参加集体活动时,教师一定要及时与幼儿沟通,了解幼儿不愿参加的原因。如果是幼儿自身原因,如不适应新环境、害羞等原因,应鼓励幼儿去适应新的环境,运用丰富的道具激发幼儿参与的积极性。如果是浏览观光或是看电影活动,属于幼儿兴趣爱好的原因不愿参加的,教师要从拓宽知识面、消除紧张等角度来加以引导。如果是劳动、学雷锋、体育等方面的活动幼儿不愿参加,这反映出幼儿在思想品德上有了偏差和不良倾向,教师应当引起重视,并与幼儿家长沟通,家庭与幼儿园协作,在做人的道德准则、人与社会的关系和全面发展上教育幼儿明辨是非,教导幼儿应如何去做。

总之,教师应给幼儿适应的时间,引导幼儿多接触外界事物,多认识世界,多与小朋友实践能力都得到升华,力争做一名优秀的幼儿园教师。

(9)一名幼儿霸占着玩具,不让其他幼儿玩儿,你怎么办?

【参考答案】若幼儿霸占玩具教师不管,很容易让孩子养成自私、霸道、任性的不良习惯,成为一个不懂得与别人分享、以自我为中心的人。因此,教师不能放任孩子的这些行为,应对孩子进行及时的引导与教育。

第一,教师应通过引导帮助孩子建立所有权的概念,让孩子尽早走出“自我中心”。如通过讲故事,让孩子懂得“借”、“还”、“交换”等概念。当看到幼儿霸占玩具时应明确

地告诉他“这不是你的,这是所有小朋友的玩具”,让他与其他的小朋友一起玩,要懂得分享,这样其他小朋友有玩具时才会分给他玩。当孩子改正后,教师应及时鼓励表扬,让孩子感受到自己的进步。此外,教师可引导孩子寻找更好玩的东西,多与孩子互动,并邀请孩子说出自己的感受,转移孩子的注意力,让孩子活力四射。

第二,教师可与孩子的家长进行沟通,客观地告知家长孩子在幼儿园的真实情况,并进一步了解孩子在家里的表现,从而与家长共商教育策略,帮助家长创设较好的家庭教育环境,共同担负教育幼儿的任务。

我相信教师只要用一颗真诚热忱的心去爱护、关心孩子,再及时地与家长沟通和配合,就一定能把孩子教育好。

(10)课下,如果有个幼儿霸占着滑滑梯,不让其他小朋友玩,你怎么处理这个问题?

    【参考答案】面对这种情况,教师不应当众批评这位学生,应该私底下与孩子进行沟通,采取妥善措施,具体可以从以下几个方面进行处理:

首先,试着了解孩子的想法,为何要把滑滑梯占为己有,找出霸占滑滑梯的具体原因,以便做出有针对性的教育和引导。

其次,出现这种情况,孩子内心肯定会有一个解不开的结,或一个想不通的事儿。我会站在孩子的角度,帮助他解开心结,从而对他进行引导和教育,让他知道一个人玩的无趣,与别人一起玩,一起分享的快乐。

最后,想办法让孩子和其他小朋友一起玩,之后,邀请孩子们说出自己的快乐与感受,让霸占滑滑梯的孩子感觉到与朋友一起玩耍的快乐。

总之,面对这种情形,要努力帮助孩子走出自我的圈子,走向与别人一起分享的乐趣当中去。

(11)幼儿园组织一次春游,但是有一个小朋友特别调皮,作为老师你怎么办?

【参考答案】孩子们离开平时学习生活的幼儿园去春游,对于新环境、新事物比较好奇,甚至于调皮捣蛋也在情理之中。因此,面对这名调皮的小朋友,我会采取一些办法,规范其行为,让本次春游圆满结束。

一方面,我会控制好情绪,耐心加以引导,对其不做过多的批评和指责。如果他在春游期间调皮过了头,出现了不良行为,比如乱扔垃圾或欺负小朋友等等,我也会心平气和地指出他的行为的危害,并使他的注意力转移到有意义的游戏或活动上,在他改正后,对其加以肯定、鼓励,使他调皮捣蛋的行为逐渐减少。

另一方面,由于孩子年幼,自我控制能力差,往往自己管不住自己,故在活动中也可能经常违反纪律,因此我会有目的的训练他的自控能力。例如,请他表演警察角色,从而得到一些良好的纪律教育,同时鼓励他学习其他小朋友的优点,形成正确的行为观念。

总之,我们看待孩子的个性问题应该一分为二,调皮的孩子大都是聪明的,也有一定能力。我相信只要因势利导,一定会向着好的方向发展。

(12)陶行知说“捧着一颗心来,不带半根草去”,请谈谈你对这句话的理解?

    【参考答案】这句教育名言表达的是一种无私奉献的高尚精神。捷克教育家夸美纽斯说过“教师是太阳底下最光辉的职业”。教师,是文明的传承者,就需要具有崇高的人生追求,高尚的师德情操以及无私的奉献精神。

    古有圣贤“传道、授业、解惑”;今有“最美教师张丽莉”,在危急关头,把生的希望留给学生,把死的危险留给自己,以自己的柔弱身躯撑起一片生命的天空,用行动谱写了一曲感动天地的大爱赞歌;另有无私奉献的最美深山教师—任建慧,她几十年如一日,默默耕耘在贫瘠荒凉的山村,任岁月在她脸上刻下无数的沧桑,她也无怨无悔。她们无私奉献,爱生如子的高尚情怀展现了人民教师纯洁无私的大美形象。

    教育是良心事业,教师职业的特殊性注定教师必须淡薄名利,坚守高尚情操,甘为人梯。奉献是师德的灵魂,在这个相对浮躁和功利的社会中,教师应该学习陶行知先生的这种境界和追求,保持心境的纯正和安宁。雨果曾说过,“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的”,这是对教师奉献精神的最好注解,也是对陶行知先生之言的最好解读。

(13)教师应遵守哪些职业道德规范?

【参考答案】 《中小学教师职业道德规范》包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。

爱国守法是教师职业的基本要求。教师要以身作则,知法懂法守法用法,用法律来规范自己的行为,为学生做出示范和榜样。

    爱岗敬业是教师职业的本质要求。教师应有“鞠躬尽瘁”的决心和“蓬勃向上”的工作热情,不断挑战自己,超越自己。

    关爱学生是师德的灵魂。没有爱,就没有教育。教师应时刻关注学生,善于发现其“闪光点”。

    教书育人是教师天职和道德核心。这是素质教育全面发展人的要求,教师不仅应给予更多知识的传授,更重要的是培养一个“全人”。

    为人师表是教师职业的内在要求。学生的向师性与教师的示范性,要求教师时时严格要求自己,自觉维护教师职业道德。

    终身学习是教师专业发展的不竭动力。这要求教师树立终身学习理念,在学习中博览群书,厚积薄发,成为学生学习的“源头水”。

(14)有个家长请老师吃饭,其他老师都去了,你怎么办?

【参考答案】首先,我会和其他老师一起去,这样做有如下几方面的考虑:一是可以抓住这个机会,作为老师和家长沟通的一种方式,跟同事、家长进行充分的交流。二是不会因为我没有去而让其他老师和家长产生误会,对自己存在看法。

其次,我会向家长表示我和同事对他的感谢,从家长的言语中了解家长的意图。如果是为了要特殊照顾他的孩子,我们必须要表明态度:我们的工作是教书育人,我们会关心爱护每一位学生,会公平、公正地对待学生,我们会对每一个孩子一视同仁,并会将孩子在学校的情况及时地反馈给家长。家长不用因此而特意请我们吃饭,不论请吃饭与否,我们都将尽职尽责,对家长负责,对学生负责。

最后,可以同家长协调,以后采取学校见面的方式进行沟通,打消家长请客吃饭的想法和习惯。在以后的工作中,我也会用自己的行动在同事中起到模范作用,对家长请客送礼的行为委婉拒绝。

(15)教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土,你为什么选择教师这个行业?参加教师招考进行教师队伍你的动机是什么?你觉得做教师的伟大之处在哪里?
   
【参考答案】做一名光荣的人民教师一直以来是我的梦想,也是我最真实的理想,虽然我从教已经有十几年了,但我还没有成为真正意义上的教师,所以我要报考教师这个职业,并不是因为听了“教师是太阳底下最光辉的职业”这句话,而是因为我非常了解这个职业,也非常热爱这个写满奉献、充满挑战的职业,因为在这里有着可爱的孩子,令人敬佩的同事们,他们都已成为人生路上不可磨灭的一笔。
  教师在精神上是富裕的,是其它行业所不能比拟的,因为我们从事的是伟大的事业,是令人尊敬的事业,至少我们的灵魂是幸福的。如果上天要我选择财富的富有和灵魂的幸福,我想我会毫不犹豫地选择后者,这可能就是我选择教师这个职业的根本原因吧!

(16)近日,幼儿园暴力事件层出不穷,如南京某女童因要上厕所被老师打肿脸,西安某幼儿因上课说话被老师罚跪等等。你认为如何才能遏制类似的幼儿园暴力事件?

【参考答案】层出不穷的幼儿园暴力事件,不仅暴露出当前幼儿园教师体罚学生现象的普遍,也反映出幼儿园管理的不完善。老师的“暴力”看上去是对幼儿的不良行为起到了阻吓作,然而却给幼儿带来身体和心灵的双重伤害,更不利于儿童今后的人格发育。

孩子是祖国的花朵,我们必须对这样的暴力事件零容忍,守护好儿童成长,才能为孩子们创造有利于身心发展的优质环境。

守护儿童成长,杜绝暴力事件,加强师德建设是基础。幼儿园要做好师德的教育培养工作,大力弘扬向道德模范教师学习的活动,坚决惩罚、开除暴力对待学生的教师,惩恶扬善,树立良好的师风、教风。教师也要提高自身道德素质,既要以高超的教学能力赢得学生的认可,还要以高尚品德获得学生的爱戴,自觉做到自醒、自强、自重、自律。

守护儿童成长,杜绝暴力事件,改善幼儿园管理是关键。要将教师道德素质纳入对教师的考评体系中,让教师们意识到师德素质也是教师工资定级、职业发展中的重要一环。同时,要加强幼儿园教师管理中的纪律建设,清除害群之马,净化教师队伍。

守护儿童成长,杜绝暴力事件,建立多重保护网是保障。要建立政府、学校、家庭、社会四位一体的儿童成长保护网。政府要加强对幼儿教育管理、监管的力度;学校要多措并举将暴力侵害事件减小到最低限度;家长要多关心孩子,尤其是在孩子受侵害时据理力争;社会团体要在全社会形成关爱儿童的社会氛围。相信,这样一定会为孩子们创造一个健康成长的美好环境。

(17)如何发现幼儿园差生身上的闪光点 

【参考答案】一直坚信着一句话:上帝为你关了一扇门,必然会为你开启一扇窗。 
我们一直在说的所谓的差生只是片面的局限在学习方面而已,可以说在学习上能力不足不代表她或他在其他方面就不如别人。经过近两年的心理学的熏陶,我开始了解身心之间的密切关系。一个学生,作为老师不能对他盖棺定论(不管是好的还是坏的),否则会对他的心理造成影响。 
  
(一)每个人都是有潜力的。如果我作为老师,将来在班级上有成绩不尽如人意的学生,我就会积极的开发他在其他方面的潜能,而如何知道发现: 
     1
、通过学生在学校的档案记录,初步了解其成长 
     2
、询问以前曾今教过他的老师,以及同学,问问她们对他的看法与映像,进一步了解 
     3
、向家长沟通,全面了解他的成长过程(看看他在哪一方面有特殊表现) 
     4
、与学生交流,看看他本人对自己的认知、自我意识。 
   
除此之外,老师也要有敏锐的洞察力,在班级搞什么活动之类的时候,要注意观察他的表现。如果他的口才好,以后可以多给他机会上台讲故事之类的,这样也可以减少他在学习方面的自卑心理;如果他是一个很爱吵闹,不安静的学生,那么我们完全可以让他成为班级里的“活宝”,用来调节气氛,也能增强班级凝聚力。 
  
(二)孩子都是需要鼓励的。孩子如同被蒙尘的星星,老师不应该只是让成绩好的人当班委,而让成绩不好的学生产生自我否定的情绪。我挺赞同轮班制的,如果老师都不给孩子一个机会,那么谁也不知道他在这方面是否有能力,“多鼓励,少打击”孩子的积极性也会上来的。让他尝试一下当体育委员、宣传委员等等,或许这颗星星便出尘闪耀了…… 
    (
三)尝试用不同的教学方式来教导发现他的好。孔老夫子便是很好的典范:“因材施教”,学校教育好比大锅饭,人人都吃一样的,但又有谁关心吃的人的接受能力和感受,可能这个人不喜欢吃某一样菜,可是大家都这样,他只能随大流,但是吸收的又不好(我个人觉得这便是所谓“差生“的来源,个人意见,如有雷同,纯属巧合)班级里不可能成绩全不好,所以老师因材施教的对象可以只是几个人。 
   
当老师全面关注这个学生时,这个学生会因为老师对自己的关注比之以往多了而高兴,又会怕自己做的不好而被老师逮着小辫子而害怕,他由此便会更努力的。

(18)如何将幼教科研与日常幼教工作贯穿一体?

【参考答案】幼儿教师不仅要把自己的知识传授给幼儿,而且也应是幼儿精神世界的研究者。只有善于分析自己工作的教师,才能成为得力的、有经验的教师。因此,幼教科研和日常幼教应该是有机的统一体。具体我会这样去做:

第一,认真做好每项日常幼教工作,这是幼教科研工作顺利开展的前提。遵守幼儿园园规,具有良好师德;根据《幼儿园工作规程》、幼儿园培养目标和园务计划,遵循幼儿身心发展规律,制定并认真实施工作计划;观察、记录、评估每个幼儿在五大领域的发展情况,并做好相应记录;热情接待家长,有计划地进行家访并做记录等等。

第二,时刻保持幼教科研意识和行为。目前,我国的幼儿教育正处于社会转型期,社会也正以人生发展前瞻性的高度来审视幼儿教育。作为一名幼儿教师,不仅要关心孩子的身体健康,更要关注孩子心理的健康,这就要求幼儿教师必须时刻具备幼教科研意识,来创新自己的日常幼教工作,指导日常幼教工作实践。

第三,在日常幼教工作中检验幼教科研成果。为了更好的使幼教科研成果和日常幼教工作相长,这就要求我在日常的幼教工作实践中,把系统化的科研成果尝试性地应用于日常幼教实际工作中,在日常幼教工作实践中论证,检验科研成果,并通过综合分析,完善幼教科研成果。

第四,用幼教科研成果来指导日常幼教工作。幼教科研的目的还是为了指导日常幼教工作,提高幼教工作效率和工作水平,从而促进孩子的全面发展。这就要求我们在幼教科研成果的指导下,改革幼儿教学的内容与方法,找出日常幼儿教学中存在的不足,从而更好的进行日常幼教工作。

总之,作为一名幼儿教师,应使幼教科研与日常幼教工作贯穿一体,并相互促进相互提高。

(19)怎样成为一名优秀的幼儿教师?

【参考答案】要想成为一名合格的幼儿老师,出来具备扎实的专业知识,更主要的是看老师是否热爱幼儿教育,是否愿意对幼儿们的工作投入更多热情。我认为一名合格的幼儿老师应具备以下素质:

1、基本文化素质:广博的文化基础知识,有扎实的幼儿教育理论基础,幼儿的分辨能力相对较薄弱,老师专业知识的扎实性,不会因专业知识方面误导学生,使得学生的身心发展越来越健康。

2、思想品德素质:热爱幼儿教育事业,热爱幼儿,尊重集体和家长。老师对幼儿和对幼儿教育事业的热爱,能够给学生一个更加宽松、上进的课堂氛围;同时确保自己的教育活动能够获得学生和家长的认同,使得学校和家庭的矛盾逐步缩小,利于学校工作的顺利进行。

3、教育技能素质:观察和评估的能力(对待优秀生要发现其不足,对待后进生要发现闪光点),组织能力,创设和利用环境的能力,于幼儿交往的能力,开展家长活动于社区工作的能力,自我发展的能力。

4、个性心理素质:理智、刚毅、进取、灵敏、乐观、热情、勤勉、自尊、自主、广发的兴趣。能够处理各类突发状况,有效缓解学生之间、学校和家长之间等的矛盾,促进学校教育事业及学生学习活动的正常运行。

5、身体素质。身体是革命的本钱,老师应该有一个好的身体,尤其是幼儿园老师,在与学生做游戏时,幼儿园老师多需要亲身去做一个表率,对于一些高难度动作幼儿园老师自身要确保自己能够做的前提下,再去教导幼儿。老师的亲身示范,能够拉近师生的距离,也有利于相关活动的正常运行。

  

2、心理素质

(1)有些幼儿园老师对一些上课时一直哭的幼儿,就让这个幼儿站外面,不哭了再进来,你如何看待这种现象,你认为应该怎么办?

    【参考答案】根据我国相关的法律规定,教师的这种行为对幼儿的身体以及心理都会造成伤害,属于体罚幼儿,应该严厉禁止。幼儿本身属于身心发展的关键期,如果长时间让幼儿站在外面,尤其是现在温度很低的冬天,极易对幼儿的身体健康造成极大的影响。如果幼儿因为一直罚站导致害怕上幼儿园,对心理造成阴影,也会影响后来的心理健康。所以对此行为,我们应该严格禁止。如果一旦出现此种情况,应采用以下措施:

首先应该对教师进行说服教育。对教师进行循循善诱,说清楚这种行为对幼儿造成的极大影响,以免再次发生类似事故。

其次如果教师不改正,及时上报幼儿园园长,上级领导及时干预解决。

再次如果还是教师不改正,要及时上报当地教育行政部门进行解决。

最后要及时要跟家长说清楚具体情况。

(2)案例:孩子放学的时候,家长看到孩子自己穿衣服,老师站在一旁不管,家长就斥责老师,作为老师你怎么办?

【参考答案】幼儿园教育期间出现老师和家长之间产生分歧是很平常的事,出现家长“不忍心看”孩子自己穿衣服加之“看不惯”老师袖手旁观的很大程度的原因是幼儿园没有和家长做好沟通,没有帮助家长树立正确的教育理念,从而造成这位家长对于教师工作的误解,以至于“斥责”。

幼儿期是培养生活自理能力的关键期,通过自我服务,劳动锻炼,培养孩子独立性和自信心,是形成幼儿自我意识、自我形象的基础。作为一名幼儿教师,要鼓励引导幼儿做些力所能及的事,并予以及时的帮助。因此,遇到这种情况,我会这样去做:

首先,尊重家长。家长爱子心切,遇到这种情况我理解家长对我的态度、冷静对待,并妥善处理,做到充分的尊重家长。

其次,与家长进行真诚沟通,让家长了解自己这么做的目的是为培养孩子的独立性,提高孩子的动手能力。从孩子的角度出发,让家长明白,孩子已经慢慢的长大了,愿意去尝试他没做过的或者他可以做到的事情,希望家长能够支持和配合,只有这样孩子才能学会自理,才能健康快乐的成长。

最后,循序渐进的帮助孩子养成自理能力。孩子的自理能力不是一天两天就能够养成的,在培养自理能力的过程中,我会注意幼儿的能力所在,在给幼儿提供自己动手机会的同时,我也会及时的提供帮助,并不断的鼓励和肯定孩子;与此同时,在平时工作中,应加强与家长的沟通与合作,帮助家长建立与幼儿园一致的生活常规,提升家园共育的合力,从而促进孩子的身心全面发展。测评要素:综合分析能力 职位匹配能力

 

 

3、仪表仪态

(1)一位老师穿的很有个性,校长批评她,她反驳说这是她的自由,对此你怎么看?

【参考答案】教师是学校教育工作的主要实施者。遵守职业道德,“为人师表”,制止有害于学生的行为,不断提高思想觉悟等是教师应尽的义务。该老师穿着个性,遭到校长批评后仍然没有改正的意识,反而反驳说这是她的自由,这种行为是错误的。

首先,教师在教学活动中起着非常重要的示范作用,教书育人是教师的根本任务,教师应当向学生传达正确的思想、高尚的道德和丰富的知识。教师要当好传授者,首先应严格要求自己,注重修养、端正品行。优雅正确的着装是教师修养的具体体现之一。

其次,学生具有可塑性和向师性的特点,教师的言谈举止、行为方式、为人之道和处事态度等都会对学生产生潜移默化的影响。该教师穿着个性,并没有考虑到自身在教学活动中的示范作用,在受到批评后,还反驳校长,这种行为也会起到不良的示范性,可能导致学生盲目模仿,影响学生的身心健康。

最后,教师职业道德是教师在其职业生活中所应遵守的基本行为规范或准则,以及在此基础上所表现出来的观念意识和行为品质。《中小学教师职业道德规范》中明确规定,为人师表应当包括衣着得体、言语规范、举止文明。该教师的行为违背了教师职业道德的相关要求。

综上所述,教师应当从学生的立场出发,严格要求自己,不断反思和提高自己的综合素质,注意仪表和行为规范,完善职业道德修养,为学生树立良好的榜样,促进学生健康成长。

(2)你认为,作为一名教师怎样穿着才算得体?

    【参考答案】作为一名教师,在穿着方面应该得体,这样才能为学生做一个良好的榜样。我认为,作为一名教师,穿着应遵循以下几条原则:

    第一,要干净整洁。教师的着装首先要注意这一点,教师去上班前,一定要注重你的衣服的干净整洁,这样才能维持教师为人师表的形象,同时,也给学生树立一个良好的榜样。

第二,简单大方。作为一名教师,穿着应简单大方。如果一名教师你穿着太过时尚或者新潮,那么学生的注意力会集中在你的服饰上,而忽略了你讲课的内容,所以,教师的都穿着应简单大方,宁可保守,也不要标新立异。

第三,颜色搭配合理。教师在搭配衣服的时候,要注意颜色的协调。从头到脚,最好不要超过三种颜色。

 

4、家园合作

(1)家长推迟接孩子或者不送孩子上学,你怎么看?

    【参考答案】在有些家长看来,幼儿园不同于学校,没有纪律可言,想送孩子则送,想什么时候送就什么时候送。我认为这种行为会对幼儿的发展产生以下不良影响:

第一,不利于良好习惯的养成。孩子在幼儿期,时间观念比较差,起居需要大人的培养。如果做父母的缺乏时间观念,必然会影响孩子的时间观念,到以后上小学,就很难适应纪律的约束。

第二,不利于教育教学活动的开展。家长送孩子上幼儿园时,老师正在组织进行教育活动,迟到的学生的到来会让大家的注意力都集中在她身上,这样教学活动不但被打扰,而且教育教学活动的时间也被侵占。

第三,不利于幼儿的身体健康。家长送孩子送晚了,孩子既得不到锻炼,又不能按时吃早餐,有的家长便随便在街上买点,这样做,必然会影响到学生的身心健康。希望家长注意这方面的问题,不要觉得这是小事,无关紧要,孩子良好习惯的养成对他终生都是有好处的。

(2)幼儿教师面对挑剔家长该怎么办?

    【参考答案】在教学中,如果我的身边有挑剔的家长,我会采取以下措施来应对这种情况:

首先,认真做好我的本职工作。作为一名幼教老师,按照园里的教学计划和教学活动对学生进行教学,通过这些培养幼儿的能力和良好的习惯。

其次,如果有挑剔的家长反映什么问题。我会用平和的心态来面对这种挑刺,收集归纳整理家长们反映的核心问题。

再次,对家长反映的问题进行分析。如果是我自身方面的问题,需要改进的话我会在以后的教学中加以注意;如果不是园里其他方面的原因,我会先反映给我们的园长。

最后,在教学活动之外经常和家长沟通,及时了解他们对我们园内教学工作的意见和看法, 这样做到防范于未然。

(3)放学了,一位幼儿家长还没有来接学生,老师很凶地对学生说:“你妈妈怎么还没来?”对此,你怎么看?

【参考答案】放学后家长没来接学生,可能是因为延误了下班时间,老师有点情绪,因此对孩子态度不佳。但老师的这种简单粗暴责问孩子的做法是不对的,没有尽到教师应尽的责任。

教师的工作对象是幼儿,教师以什么样的态度面对学生,影响着学生的成长。这是教育工作之所以神圣的原因,也是教师的职业道德所在和师德水平的重要体现。

老师本应是学生的知心朋友,应该主动关心和爱护学生,在学生遇到困难时主动帮助学生。而这位学生本来就在等待妈妈的焦虑中,老师却以这么凶的态度来呵斥学生,势必会对学生幼小的心灵造成打击,在学生心里留下阴影,对其日后的学习、生活造成影响。

我认为作为一名老师,面对家长耽误了接孩子的时间,这种情况应该这样做:

首先,尽量安抚学生,与其交谈,告诉他不要担心,老师会陪他一起玩游戏等,和他一起等待妈妈的到来。

其次,尽快与其家长取得联系,做好沟通,问明原因及来接学生的确切时间,一直等到学生妈妈来接他为止。

再次,在日常教学和课余时间,要注意保持与学生家长的联系,及时了解学生的情绪,和家庭共同做好对学生心理的关爱。

(4)幼儿园老师与家长交流有哪些技巧?

【参考答案】首先要心平气和,态度好很关键。如果你想向家长反映什么问题,不要见着家长就是告状,作为幼儿园老师要学会换位思考,要理解做家长们的心情,可采取先表扬再批评的方式,家长们比较容易接受。

其次要真诚交流,说出自己的真实看法。真诚是沟通的桥梁。不管谈论什么话题,要让家长们感觉到你真诚的态度,这样他们都愿意和你交流。要让家长们感觉到老师对孩子们的关心,这样交流起来就事半功倍了。

再次要公正,不要带有色眼镜。在对幼儿进行评价的时候一定要客观公正,因为我们诉说的对象是他们的家长,所以要站在客观的立场上来评析幼儿的行为。

(5)幼儿园教师怎样与家长合作搞好教育工作?

【参考答案】教师与家长是合作伙伴关系,本着尊重、平等、互惠的原则,吸引家长主动参与幼儿园的教育工作。 

首先经常向家长介绍园内的保育教育工作,争取家长理解支持。

其次了解幼儿的特点和家庭的需要,有针对性地开展教育工作。

再次家园配合,使幼儿在园获得的学习经验能够在家里得到延续、巩固,甚至发展。

最后吸引家长主动参与幼儿园的教育工作。

 

5、教育机智

(1)有人说幼儿园应该给幼儿多教一些文化知识,你认为是怎样?

【参考答案】大哲学家柏拉图曾说:“好奇是走向知识之门。”幼儿园的孩子处于成长的懵懂期,调皮、好动、想象力丰富,好奇心特别强,但理解力有限。所以,我认为只要适合儿童的特点,只要孩子喜欢,多教一些文化知识无可非议,如果孩子们不愿接受或不乐意而强迫的教授文化知识,与幼儿学习心理相悖,则不可行。

对于幼儿教育问题,《幼儿教育指导纲要》曾明确指出,引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。幼儿随着年龄的增长与周围交往增多,对客观事物开始认识,随着语言能力与表达能力发展,好奇心越来越强,进入幼儿园后,根据不同年龄阶段儿童的特点、接受能力,以及儿童喜欢的方式进行一些适合儿童的文化知识教育,对儿童的发展是有益的。这段时间的教育,不在于学多少,而在于学习的过程,目的是让孩子在玩耍中学习,全方位促进孩子大脑和四肢的发育,进而长见识、增智慧。但处在学龄前阶段的幼儿,正处于长身体的阶段,大脑以及身体的各个器官和组织的发育还不完善,没有达到接受小学教育的水平。如果过早的让孩子开始进入小学教学内容,甚至还给孩子布置作业,强制幼儿长时间的集中注意力,会给幼儿带来较大压力,扼杀幼儿的天性,剥夺幼儿的快乐,同时对学习会产生恐惧和厌恶的心理,这种影响到幼儿的心理健康,不利于幼儿身体的正常发育,健全人格的形成的学习文化知识的方式,不仅不可取,而且必须加以纠正。

既要使孩子在幼儿园不是单纯地“玩”,还要学到知识,又不能幼儿园小学化,我认为应做到以下两点:第一,各地要严格按照《幼儿教育指导纲要》要求规范办园行为,防止和纠正“小学化”现象发生,严禁一切形式的小学入学考试,保障幼儿健康快乐成长;第二,通过培训培训,提高幼儿教师的素质,改进教学方法,注重保教结合,培育幼儿良好的意志品质、学习品质,优秀的学习习惯和动,培养幼儿的想象力,发掘幼儿的兴趣爱好。在娱乐中教,在娱乐中学。

(2)你正在上课,有个幼儿尿裤子了,你怎么办?

【参考答案】面对这一突发事件,首先我会考虑到幼儿的卫生健康,不能置之不理;其次,要维护幼儿的尊严和自尊心,不能在其他儿童面前直接指出并进行批评;另外还要保证教学的正常进行。面对这个情况,我会采取如下措施:

首先,如果我在课堂上发现了这一情况,不会让自己的注意影响其他幼儿的注意力,而会灵活的处理,在课堂内容中布置一项学习或者作业任务,让幼儿在一定时间内完成。以便自己可以有时间对该情况做出处理。这时,要保证课堂有保育员或者其他工作人员进行看护。

其次,在其他幼儿不太注意的情况下,我会把尿裤子的幼儿单独带到寝室或者卫生,帮他换好裤子,和蔼地叮嘱他以后想尿尿要告诉老师,不要不敢说出来。对孩子进行教育的同时也要保护孩子的自尊心,不要让孩子过分自责,或者觉得难为情。另外说明老师不会把这件事告诉其他小朋友,以此来消除幼儿的隐忧和心理负担。

最后,把孩子带回教师,如果其他孩子没有注意,那么久要淡化处理这件事情,如果其他孩子产生了疑问,也要在不提及尿裤子这件事的前提下,给孩子们一个合理的解释。然后通过其他事件转移幼儿的注意力,这样既能巧妙地吸引孩子的注意,又能消除这个事件给幼儿带来的紧张和焦虑,从而顺利地进行教学活动。

(3)如果午间休息,有个幼儿大哭大闹,你怎么办?

【参考答案】午睡是幼儿在园生活的重要环节,午睡休息好,能消除上午集体活动、游戏活动带来的疲劳,还能保证下午活动精力旺盛,注意力集中,是一个十分重要的环节。午休时间,该幼儿大吵大闹不仅影响了自身的午睡休息,也干扰了其他幼儿的午睡。面对这种情况,我会做

出如下处理:

首先,要温和地征求该幼儿的意见,利用有效的劝说,把他带离休息区,给其他孩子创造一个安静的午睡环境,请同事协助安抚其他孩子尽快入眠。

其次,温和地询问该幼儿大吵大闹的原因,引导幼儿说出自己的紧张或焦虑的原因,站在幼儿的角度,关心他的感受,及时地解决幼儿担心或在意的问题。如果幼儿是不想午睡,影响其他儿童,那么就要委婉地说明,自己偶尔不想睡没有关系,但是打扰别人的休息是不礼貌的,老师相信他是一个懂得为其他小朋友考虑的好孩子。

再次,如果幼儿坚持不睡,也不能强制午睡,这样适得其反,会更加剧幼儿的紧张和焦虑,不利于幼儿心理的健康。作为教师,我要陪着他,通过讲故事或者做游戏等方式来稳定幼儿的情绪,能够劝说他继续睡觉当然最好,如果不能,也要和幼儿做好沟通,争取不影响下午的活动。这些是临时的处理方法,而培养幼儿有一个良好的午睡习惯,不是一朝一夕就能够形成的,需要从多方面进行努力:

一方面,为幼儿营造一个整洁、安静、通风、温度光线适宜的良好睡眠环境,创设和谐愉快的氛围,克服幼儿睡前焦虑的心理。包括解决幼儿睡前准备工作的困难,提醒或帮助幼儿小便,解决脱衣、铺床等困难。用愉快的情感来感染儿童,为孩子讲一些童话故事来渲染孩子的心情,潜移默化地稳定孩子的情绪。针对个别幼儿的睡眠习惯,可以轻轻拍着孩子的后背,或者摸摸孩子的头,帮助入睡。

另一方面,要做好家园沟通,对于特殊情况,要仔细了解情况,和家长协调,采取适当的方法,消除孩子的恐惧心理,改善午睡的状态。

总之,要把幼儿的健康成长放在第一位,倾听孩子的心声,得到孩子的信任。尽最大努力为孩子的成长创设一个温馨和谐的环境,让儿童快乐健康的成长。

(4)幼儿的课程在设置时需要注意什么?

【参考答案】幼儿园应为幼儿设置合理的课程,为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。因此,幼儿的课程在设置时,应注意以下几点:

首先,幼儿园课程的目的应该明确。通过教育活动所要达到什么样的发展目的,这是应当首先加以确立的。目标的确立通常要依据儿童——教育对象身心发展的实际水平,其发展的需要与可能性,包括儿童一般年龄特点及具体教育对象的实际,考虑社会的要求和社会生活的需要,同时结合活动内容确定课程目标。

其次,幼儿园课程应有弹性。富于弹性的课程,可以适应个别不同兴趣与能力的儿童,使儿童可以多方面去接触,可以随自己的个性去转变。并且,富有弹性的课程有两方面意义:第一,多设课程,可以使儿童从多方面发展;第二,同一种课程,内容分深浅不同,所包含的成分也不同,可以随儿童自己的需要去做。

再次,课程设置要包含幼儿园课程的“五大领域”。《幼儿教育指导纲要(试行)》提出把幼儿园课程分为五大领域,即健康、语言、社会、科学、艺术,这五个内容是一个整体,互相联系。幼儿的课程旨在发展幼儿的心智和身体,之所以要把整体的内容区分为各种领域,是为了课程实施时不至于有遗漏,也是为了进行深入研究。

最后,课程设置应该实现教师教和幼儿学的对接。教师应指导幼儿全面地、系统地去观察对象,要给幼儿提供适宜的阅读参考的线索和材料,要帮助幼儿表达自己的收获等。这一切无不体现出,教师在强调幼儿是学习的主人的教学过程中的重要性,教师应成为幼儿主动学习的促进者、支持者。

(5)教学中发现有幼儿发烧应该怎么办?

    【参考答案】幼儿在幼儿园发烧是经常发生的事情,当幼儿发烧时,可以采取以下措施:

一方面,教师应该先测量体温,如果严重的话,应立即送幼儿到保健室,向保健医生寻求帮助。然后,如实的通知家长,让家长来幼儿园。

另一方面,如果不严重的话,教师可以为幼儿多喝水,拿冰袋敷一敷额头来降体温。并且时刻注意观察幼儿的体温以及反应,等家长来接孩子时,告知家长,让他回家注意孩子的情况。

(6)幼儿园里许多小朋友不会找东西,找东西时总喜欢把容器里的东西全都倒出来再找。作为一名幼儿园老师,你该怎么解决这个问题?

【参考答案】幼儿好奇心强,喜欢找东西,这是天性使然,但是,他们将东西全部翻出来再找也暴露出幼儿自理能力欠缺。出现这样问题的主要原因,一是由于幼儿身体机能尚未健全,还未形成有序的思维习惯,做事缺乏条理性。二是因为家长缺乏培养孩子独立整理事物的意识,事事包办,逐渐使孩子失去自理能力。

针对这一问题,一方面,根据幼儿的年龄特点,我们将一些自理技巧编成歌曲以及设计成有趣味的情节等,让幼儿在游戏、娱乐中培养自理意识。并在教学活动中培养幼儿的自理能力,如教会幼儿整理书包,抽屉、课桌等,不断强化他们做事情的条理性。

另一方面,我会和孩子家长沟通,让家长多鼓励孩子做一些简单的家务,如整理小床铺、清理小书柜、收拾玩具等,让孩子自己创造舒适整洁的环境,培养孩子爱干净的好习惯。

总之,只要老师和家长耐心引导,孩子的自理能力终将会随着年龄的增长而不断提高。

(7)作为一名幼儿教师,你如何培养幼儿良好的进餐习惯?

【参考答案】幼儿期是孩子生长发育的关键时期,良好的进餐习惯能促进幼儿身心的健康成长。但是,目前超过九成的孩子存在着挑食、偏食、边吃边玩等不良的进餐习惯。所以,幼儿教师要学会观察幼儿的进餐表现,采取不同的方法纠正幼儿不良的进餐行为,帮助每一个幼儿养成良好的进餐习惯。

首先,餐前要及时帮助幼儿调节情绪,可以进行一些安静活动,使幼儿兴奋的情绪逐渐恢复平静。比如,可以通过讲《小黄莺吃饭》的故事,使幼儿形象地了解食物对人体身体健康的作用;可以通过一些儿歌,潜移默化地告诉孩子们一些用餐礼仪;也可以在餐前让孩子猜猜今天吃什么菜,介绍今天的食物,让幼儿带着愉悦、期待的心情去用餐。

其次,就餐过程中及时纠正幼儿偏食、挑食的情况。比如,利用幼儿爱模仿动画人物的特点,告诉他们哪种食物是哪个动画人物爱吃的,从而让幼儿爱吃这种食物。同时,对于挑食的儿童,可采用“逐渐加量”的方法。如有的孩子不喜欢吃青菜,开始可以少给他一点,以后逐渐增加,让他慢慢适应。当然老师也要有意识的把进餐好的幼儿与偏食、吃得慢的幼儿座位安排在一起,用身边的榜样影响带动他们,当幼儿某些方面有了进步,教师要及时给予肯定和鼓励。

再次,进餐结束以后,老师要引导孩子将自己餐桌上、碗里的食物残渣清理干净,倒在指定地方,并把碗筷轻轻的放在固定地方,养成饭后漱口、用毛巾擦嘴的习惯。

最后,幼儿良好的进餐习惯的培养单靠在幼儿园的培养是不够的,还需要家园教育统一,才能收到效果。教师口头嘱咐或利用家长宣传栏向家长介绍了孩子在园进餐中普遍存在的问题,以及偏食、挑食对孩子带来的严重后果,以引起家长的重视。同时,要求家长在家以身作则,谨言慎行,帮助幼儿改善不良的进餐习惯。

(8)在幼儿园中,我们经常会发现很多没有自理能力的幼儿。如果你是一名幼儿园老师,你会如何培养幼儿的自理能力

【参考答案】所谓自理能力是指幼儿完成生活活动的本领,如穿脱衣裤鞋袜、进餐、盥洗等能力,它是幼儿在生活活动中形成和发展起来的,是幼儿应该具备的最基本的生活技能。

教育家陈鹤琴先生曾经说过:“幼稚教育是一种很复杂的事情,不是家庭一方面可以单独胜任的,也不是幼稚园一方面能单独胜任的,必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”因此,针对当前幼儿自理能力差的现状,我会通过幼儿园教育和家长引导两种途径相结合的方式来培养幼儿的自理能力。

在幼儿园教育中,通过多种形式培养幼儿的自理意识,教给幼儿一定的自理技巧。第一,充分利用幼儿喜欢做游戏的特点,创设游戏情景,在游戏中培养自理能力。如收拾玩具设计成“帮小玩具找家”、擦自己的小椅子设计成“给小椅子洗澡”的游戏。第二,可以将一些日常生活细节变成儿歌,帮助孩子记忆。如洗手歌、扣纽扣儿歌等。第三,采用示范方法,教给幼儿一些常用的生活自理方法,让幼儿从中体会自己动手的乐趣。

积极寻求家长的帮助,让其做好生活的引导。家长在生活中要改变“事事包办”的习惯,让幼儿做一些力所能及的小事(洗手帕、穿衣服、系鞋带),以此让幼儿逐渐具备一定的自理能力。

总之,孩子自理能力的养成,需要幼儿园和家长的共同努力,只有家园同步教育,才能更为有效地促进幼儿的全面发展。

(9)幼儿园的小朋友们很喜欢吃薯片、果冻等营养价值不高的食品,这些食品又被称作“垃圾食品”,作为幼儿园老师,你会怎么纠正这个不良习惯?

【参考答案】垃圾食品不仅对儿童的身体健康有很大危害,而且极易导致儿童过早肥胖、龋齿、消化不良等病症。因此,作为老师,我一定会教导儿童少吃垃圾食品,保护幼儿的身体健康。

首先,设置教学情境,让幼儿了解注意饮食卫生安全的重要性。如通过让幼儿观察有关饮食卫生安全的系列图片,引导孩子思考和讨论图片中小朋友拉肚子、牙疼、肥胖的原因,让孩子体会到哪些食品是健康的,哪些是不健康的,并引出垃圾食品和绿色食品的称谓。

其次,通过多种方式,教会孩子区别垃圾食品和绿色食品。如通过抢答比赛(由老师说食品名称、幼儿抢答是绿色食品或垃圾食品)、食品分类游戏(教师准备一些食品,让幼儿把健康食品放在绿篮子里,垃圾食品放在红篮子里)强化孩子的健康理念。

最后,我会在家长开放日,提醒家长要重视孩子饮食问题。我会把提前制作好的幼儿健康饮食手册,发给每位家长阅读。此外,我还会建议家长们要培养孩子经常锻炼身体、饮食规律的好习惯,杜绝给孩子购买营养价值不高,反而可能对身体有害的食品。

(10)某幼儿园招聘幼师,你前来应聘,发现园长为了提高园里的效益,给园里的孩子投喂药物,对于这种情况,您该怎么做?

【参考答案】幼儿因食药不当而带给身心的危害,远远大于此次我求职能否成功的问题。一旦类似恶性事件演化开来,影响的将不是一个园的幼儿,而是一个时代的幼儿。那时,学前教育事业的腾飞还从何谈起。与园长交流完求职相关问题后,我会就此事发表个人看法。

首先,向园长了解该园给幼儿私自投喂药物的原因。就其话题,阐述喂药给幼儿身体带来的危害,阐述幼儿对一个家庭、一个国家的重要性,讲明其不顾教师职业道德行为一旦被教育行政部门查明,将会被取缔办园资格,而这比幼儿园效益问题严重得多。

其次,就目前幼儿园效益不好一事,根据经验我会提出一些个人意见。如招聘优秀幼儿师资,不断提升我园的办学水平,提高知名度,赢得幼儿的喜欢、家长的信赖;再如加大幼儿园的基础设施建设,为幼儿营造良好的学习与成长环境等。

再次,如果园长对喂药一事态度坚决,我会拿起法律武器,为幼儿维权。生命至上,健康第一。要用我的行动还幼儿教育的公益性,用我的行动还幼儿以安全健康的成长环境。

最后,就我这个年轻人的言行会向园长道歉。我不希望我这个求职者给幼儿园带来的是灾难,只希望带给幼儿园的是良好转机、是勃勃生机。

 

6、团队管理

(1)如果你正在给园长汇报工作,正好一个同事听到你提她的名字,误会你打小报告,你怎么办?

【参考答案】向园长汇报工作时,正好被同事听到,误会我在打小报告,是工作中很正常的情况。遇到这种情况时,我会从容应对,并在今后工作中要注意培养团体意识,注重同事间的合作,建立良好的信任关系。

首先,在遇到被同事误会的情况时,要端正自己的心态,切不可因为自己被误会而愤愤不平,进而和同事产生矛盾冲突。

其次,要及时向同事解释,澄清误会,消除同事间的疑虑。向园长汇报工作是日常工作中的重要环节,汇报当中难免会提到其他同事的名字,遇到被误会的情况一定要及时解释,主动道歉,消除同事的疑虑。

最后,在工作中要建立互信互惠的良好工作环境。平时要注意自己的言行举止,取得同事的信任,切不可在背后说同事坏话或向领导打小报告。还要注重培养团队合作意识,维护好同事间的信任关系,争取不再让这种事情发生。

2)幼儿园的教师与保育员之间应如何合作

【参考答案】教师与保育员之间要分工又合作,相互支持,体现保教结合、保教渗透的原则,完成日常的保育和教育工作。

结合到工作的实际,我认为应该注意以下几点:

第一,做好保教工作的前提条件是,对孩子的关心。只有真正的关心孩子,才不会把细化到教学或生活。促进幼儿全面和谐发展、培养高素质的复合型人才是对每个幼儿教育工作者提出的新的要求。这一目标的实现,离不开保教工作的紧密配合。

第二,扩大保育含义,强调保护和增进幼儿的健康,而且更注重激发幼儿的积极性、自主性。培养活动兴趣,增加幼儿生活能力和自我保护、安全意识,从而发挥保育的教育作用。这在无形之中对保育教师也提出了新的要求。

第三,将保教结合原则渗透到幼儿的一日活动之中。幼儿园的日常生活,如入园、盥洗、进餐、午睡等,虽然很平常,但是我们应该从这些琐事中培养幼儿良好的行为习惯。在教学活动中,要了解每个幼儿的情况,针对不同的幼儿采取不同的教育方法。抓住幼儿的特点,利用平时的机会,多与幼儿交流。通过开展各种游戏活动来培养幼儿的自信心、相互之间的协调性,使幼儿与同伴之间能友好地交往,并能提高幼儿的生活自理能力和安全防护意识。

通过保育与教育合理的融合,真正做到“保中有教、教中有保”。