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2017年教师资格证面试结构化面试试题(中小学)

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2017年教师资格证面试结构化面试试题(中小学)

1、职业认知

(1)有学生成绩不好但人际关系很好,你该怎么引导他的学习?

【参考答案】学生成绩不好但人际关系很好,这正是学生智力多元化发展的表现,但是在学生阶段学习成绩还是比较重要的,面对这种情况,我要积极引导学生学习,提高学生的学习成绩。

首先,我会肯定学生的优点,该生的人际关系良好,说明他的人际交往能力比较强,我会提供一些机会使他能够发展自己在这方面的能力,比如让他做班干部,帮助老师协调生生关系等。并在工作中有意识的引导学生体会学习知识的重要性。

其次,在全班开展类似“比、学、赶、帮、超”的活动,利用集体的力量带动学生进行学习。

最后,让那些成绩较好的同学带动这位同学学习,利用他们之间良好的人际关系带动学生进行学习,激发他的学习兴趣。

(2)如何做到以学生为主体?

【参考答案】“以学生为主体”,是指在教育教学过程中,以学生为中心,教师的作用只是负责组织、引导、帮助和监控,重要发展学生的能力,引导学生学会认知、学会做事。要做到以学生为主体,我会从以下几方面来进行:

首先,在课堂教学中,改变以往的教师讲、学生听的传统灌输授课形式,建立学生自主探索、合作学习的课堂模式,创设和谐、宽松、民主的课堂环境,让学生自己探索知识、发现知识,真正把学生当做获取知识发展自我的主人。

其次,在课外活动中,多设置一些开放性活动,培养学生自主思考、动手操作的能力。

最后,在平时的教育教学过程中,遵循“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生”的宗旨,站在学生的角度解决问题。

(3)学生说他只喜欢你,不喜欢其他学科老师,你怎么办?

【参考答案】良好的师生关系是促进学生学习的关键。每个人都有自己的喜好,面对各科老师,学生也会有自己的喜好。但是这个喜好有时会给学习带来负面影响,在处理这些问题的时候要及时妥善,避免产生不利于学生学习的消极作用。作为一名教师,面对这种情况我会积极处理。

首先,感谢这位同学对我的喜欢。学生说喜欢我,这是对我平时工作的肯定,同时也是对我人格魅力的一种肯定。喜欢我就说明我有优点引起他的关注,我会在与学生的聊天当中发现这些优点,并有意识地利用我的优点进而在平常的生活学习过程中影响他。

其次,找同学谈心,了解他为什么不喜欢其他学科老师。俗话说,世界上不是缺乏美,而是缺乏发现美的眼睛。在跟同学的谈心中,寻找其他学科老师的闪光点,引起学生对其他学科老师的好感,进而培养良好的师生关系。同时我也会就学生提出的其他学科老师的缺点,如果属实的话,委婉告知其他学科老师,使其改正,给学生树立一个良好的榜样。

最后,尽量避免因为学生对老师的态度而影响学生的学习。让学生真正认识到:尽管不喜欢某些学科老师,我们仍然要学好这个科目的知识,在平时跟老师的接触中,获取知识才是最重要的,不能因为不喜欢学科老师,就不学习这门科目。

(4)有学生早恋,你怎么看待?

【参考答案】青春期的孩子身体正处于性器官发育成熟的时期,有跟异性接触交往的需要,出于情窦初开的时期,容易对异性产生好感,但是这个时候的中学生容易混淆爱情和友谊,把握不好与同学交往的程度,最后导致早恋,影响学习。针对这种情况,作为一名老师我要积极妥善的处理。

首先,尊重学生,保护学生的人格。不在公开场合批评学生。

其次,开展集体教育活动,为男女生的正常交往创造条件,让学生在参加集体活动的过程中合理正常交往,满足学生与异性交往的需要。同时举办主题班会,让学生探讨早恋的危害,让他们认识到现在最重要的就是学习。

最后,我会找早恋的学生谈心。关心他们,让他们认识到学习的重要性,在谈心的过程中,让学生明白男女正常交往是普遍的,但不能影响到学习。并且这个年龄在对爱情认识和处理方面还不是很成熟,也没有足够的能力承担爱情接下来的现实问题,让学生学会理智的对待爱情。让学生将精力放在学习上而不是男女交往上。

(5)学生考试作弊怎么办?

【参考答案】当前的考试制度导致成绩占的比重较大,很多学校家长在判断学生是否成才的时候更多依赖成绩的高低,这造成学生考试时的巨大压力。有些学生为了获得好成绩,采取了不恰当的方式,通过作弊来提高自己的考试成绩,这是饮鸩止渴的一种做法。考试作弊不仅会助长部分学生投机取巧的心理,还会败坏学风、考风,对学生思想品德有极大的腐蚀作用,妨碍他们的健康成长。作为一名老师,针对这种情况我会积极处理。

首先,加强思想道德教育,特别注重正面教育,注重诚信教育,使学生明确考试舞弊是一种不诚信的表现。帮助学生在认识上分辨是非,树立诚信为荣的观念。

其次,对成绩差的学生就给以热情的帮助,考前应对学生进行补差。找学生谈心,解除他们的心理压力,调节情绪,平衡心态,提高信心。坚决不讽刺不挖苦。

再次,作好家长的工作。及时和家长联系,要求家长能实事求是对待学生的成绩。

最后,对学生的评价要多元化,既要重视学生的成绩,也要重视学生的思想品德以及多方面潜能的发展,注重学生的创新能力和实践能力,不把考试当作评价学生的唯一途径。

(6)学生不喜欢写作业怎么办?

【参考答案】中小学期间的学生正处在贪玩儿的阶段,出现不爱做作业的情况也是正常的。但是,老师布置作业是为了帮助学生对所学知识进行巩固,以达到更好的学习效果,是整个教学过程中不可或缺的一个环节。面对学生不喜欢写作业这一情况,我作为老师会积极处理。

首先,我会和学生谈心。告诉他老师布置作业是为了让他们更好地掌握知识,让学生知道打好基础的重要性。

其次,我会认真反思自己的教学。多和学生沟通交流,了解学生的需求。学生若是不喜欢做作业,我会寻找教学过程中存在的问题,并及时修改教学计划,改变教学方式,把作业的趣味性和知识性相融合,通过改进自身讲课方式增加学生对课程的兴趣,进而能够更好地完成作业,取得更好的学习效果。

最后,我会和家长及时沟通。学生不做作业也可能存在着家庭环境等因素的影响。我会及时和家长做好沟通,让家长知道学生的这一情况,请家长和我一起关注孩子的学习,为孩子提供一个良好的成长环境,多关注孩子,发现孩子学习生活等方面存在的问题,使孩子能够健康成长。

(7)一个文科学生,拒绝学习物理,化学,你怎么看?

【参考答案】当前教育要求学生智力多元化发展,对学生的多方面能力进行培养。虽然现在高考实行分科,但这是为了让学生选择自己擅长的科目进行学习,但每个学生还是应该学习其他科目的内容,高中还是基础教育的阶段,文理科都学习有助于学生知识面的拓宽。因此,面对这种情况,我会积极处理。

首先,跟学生明确教育部让文科生学物理化学的目的意义所在。

其次,举出生活中需要用到物理化学知识的地方,让学生体会到学以致用的好处,在生活中应用物理化学的知识,激发学生学习的兴趣。

(8)学校做调查,问老师,你爱学生吗?老师百分之五十的回答是爱;问学生你爱老师吗?学生回答是百分之十的爱老师,对于这个问题你怎么看?

    【参考答案】良好的师生关系的构建,需要老师投入更多的时间和信念去引导学生。我感觉对于这个问题,作为一名合格的教师应该做到以下几个方面:

    首先,教师对学生的爱不仅表现在教会学生书上的相应教学内容,更应注重对学生身心发展规律的了解,给予学生更多的交流和关怀。教师在完成教学任务的基础上,应充分了解学生的身心发展规律,了解学生的知识接受水准。相同教学内容,应尽量估计到大多数学生的接受能力,对其他接受能力较差的,可以课下辅导或让班干部给予更多指导。

    其次,了解学生的个性特长,针对学生个性特点实施不同形式的教育。尽量让每个学生的特长都能得以发挥,提高学生的个人自豪感和自信心。

    再次,加强师生交流的机会,强化师生关系。老师可以定期组织学生进行班级交流会、运动会、课外活动等,鼓励师生共同参加,拉近各科老师与学生之间的距离,不断完善师生关系。

最后,鼓励学生多与老师进行交流,引导学生敢于提出自己观点,尤其是学生自身不懂的地方要向老师多问、多学,提高学生自主学习和与老师交流的积极性。

(9)你认为你现在具备了哪些做老师的条件?

     【参考答案】教师专业发展对教师在专业思想、学科专业知识、专业能力、专业精神等方面提出更高的要求。一位合格的教师均须具备相应的素质,并且使得多方面素质综合一体而升华为专业智慧。

    结合目前我的状态.作为一名应届毕业生,我认为我具备作为一名教师的条件有如下几方面:

    其一,良好的政治素养和道德修养。在求学和实习的过程中,我树立了正确的世界观、人生观和价值观,热爱祖国,拥护社会主义,热衰于人民的教育事业,并且具有良好的公民道德,具备了一名教师应该具有的道德品质。

    其二,必备的学科专业知识与艺术修养。我以“省优秀毕业生”身份结束了大学四年的师范院校学习,在掌握了学科专业知识的基础上,广泛学习相关教育学、教育心理学、教学论等书籍和课程.为日后从事教育事业奠定知识基础。

    其三,相关教育教学实践能力。作为应届毕业生最缺乏的就是实践经验,为防止日后在工作岗位上能力不足以胜任,我在上学期间就抓住机会,多多锻炼。从个人家教到辅导班小班授课,接触到不同性格、不同年龄的学生,也为日后教学掌握了一定的应变能力和教学经验。

    其四,具备良好的心理素质。对我而言,我热爱教育事业,有强烈的责任心:有积极乐观的情绪状态,坚强的意志;能正确地认识自我,调控自我,完善自我,以更好的状态去服。务学生。

    综上所述,我认为我具备较宽厚的基础知识、扎实的学科专业知识与学科教学能力相统一的能力,具有合理的教学架构,从人格、学科、教育三方面专业素养来看,我都能胜任,做一名合格的教师。

10)请谈谈你最不能接受教师的哪种行为?

【参考答案】我最不能接受的教师行为是:歧视和轻视学生。

教育大计,教师为本。教师的素质决定着学校的发展和教育的质量,教师的一言一行、道德品质、行为习惯都对学生有很深的影响。因此教师的态度和举止对学生有着不可忽视的作用。在日常教学活动中,有的教师在不经意间的教育细节中透露出对学生的不尊重,尤其对成绩不太好的学生有歧视和轻视心理。表现在:武断地将学生以成绩划分为“优”“差”生,对他们从关注程度到言行态度上区别对待,在作业批改、座次编排、活动人选等问题上,都倾向成绩好的学生。

这些表现会影响学生学习的兴趣和欲望,一些成绩不太好、学习吃力的学生可能会成绩越来越差,继而厌学、逃学、辍学;教师这样的区别对待也会严重影响他们的身心健康,从而产生粉笔自卑的心理,甚至出现厌世轻生的念头。

作为教师,应有正确的教育思想,对待学生应一视同仁。教师不仅是学生学习上的指导者,也是青少年思想品格上的引路人。我国《教育法》规定:学生有平等地接受教育的权利。学校、教师对“差生”的歧视,实际上是一种违法行为。我认为,学校、教育主管部门和社会各界应充分认识其危害性,尽可能地采取措施防止和减少“歧视和轻视”现象的发生。通过教育法规的规范和教师的真诚相待,教师应做到发掘每一个学生的优点,并且鼓励他们向各自的特长方向发展,让每一个孩子都能成才。

11)你心目中的好学生有什么标准?

【参考答案】以往衡量学生好坏的标准仅局限于学生成绩的好坏,这是不科学的。学生在校期间除科学文化知识的学习外,还应注重德、体、美、劳等全面发展。所以,我心目中的好学生有如下几个标准:

第一,好学生应该热爱学习。学习是学生最主要的职责,但在学习的过程中,学生对所学知识的接受能力有差异,成绩好坏不能直接判定学生的好坏。只要学习态度积极、端正,热爱学习,在我心中就是好学生。

第二,好学生应该有和谐的师生关系。好学生应该既能与同学开心相处,不会为一点小事而计较,当个人与集体发生冲突时,能退让一步,为自己创造一个和谐愉悦的学习氛围,又能与老师们保持亦师亦友的关系。

第三,好学生应该身心健康。好学生要有一个良好的心态,面对考试能够从容自信,对于比自己成绩好的学生,不嫉妒,而是“见贤思齐,见不贤而内自省”;面对失败也能够坦然淡定,继续努力奋进。

在我心中,每一位学生都是好学生,他们或许在某个领域有自己的优势,但又可能在学习和生活上存在不足。我会耐心、细心地加以引导,使每一名学生变得更加优秀、出色。

(12)陶行知说“捧着一颗心来,不带半根草去”,请谈谈你对这句话的理解?

    【参考答案】这句教育名言表达的是一种无私奉献的高尚精神。捷克教育家夸美纽斯说过“教师是太阳底下最光辉的职业”。教师,是文明的传承者,就需要具有崇高的人生追求,高尚的师德情操以及无私的奉献精神。

    古有圣贤“传道、授业、解惑”;今有“最美教师张丽莉”,在危急关头,把生的希望留给学生,把死的危险留给自己,以自己的柔弱身躯撑起一片生命的天空,用行动谱写了一曲感动天地的大爱赞歌;另有无私奉献的最美深山教师—任建慧,她几十年如一日,默默耕耘在贫瘠荒凉的山村,任岁月在她脸上刻下无数的沧桑,她也无怨无悔。她们无私奉献,爱生如子的高尚情怀展现了人民教师纯洁无私的大美形象。

    教育是良心事业,教师职业的特殊性注定教师必须淡薄名利,坚守高尚情操,甘为人梯。奉献是师德的灵魂,在这个相对浮躁和功利的社会中,教师应该学习陶行知先生的这种境界和追求,保持心境的纯正和安宁。雨果曾说过,“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的”,这是对教师奉献精神的最好注解,也是对陶行知先生之言的最好解读。

(13)教师应遵守哪些职业道德规范?

【参考答案】 《中小学教师职业道德规范》包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。

爱国守法是教师职业的基本要求。教师要以身作则,知法懂法守法用法,用法律来规范自己的行为,为学生做出示范和榜样。

    爱岗敬业是教师职业的本质要求。教师应有“鞠躬尽瘁”的决心和“蓬勃向上”的工作热情,不断挑战自己,超越自己。

    关爱学生是师德的灵魂。没有爱,就没有教育。教师应时刻关注学生,善于发现其“闪光点”。

    教书育人是教师天职和道德核心。这是素质教育全面发展人的要求,教师不仅应给予更多知识的传授,更重要的是培养一个“全人”。

    为人师表是教师职业的内在要求。学生的向师性与教师的示范性,要求教师时时严格要求自己,自觉维护教师职业道德。

    终身学习是教师专业发展的不竭动力。这要求教师树立终身学习理念,在学习中博览群书,厚积薄发,成为学生学习的“源头水”。

(14)教师节快到了,有个学生家长给你充了300元钱的花费,作为老师,你怎么办?

    【参考答案】作为老师,肯定不能接受家长的礼物,应该在尊重家长的前提下返还花费,做到廉洁从教、为人师表。

首先,我会谢谢这位家长的心意,但是300元花费坚决不能接受。我会将这300元花费返还给家长,向其表示自己不会接受任何礼物,但同时也请他有什么问题坦诚向我反映。

其次,要向家长表明,教师的职业是教书育人,是关心爱护全体学生,平等公正地对待学生,并做到廉洁从教。作为老师,应该关爱全班学生,同时做到一视同仁,请家长放心。

再次,委婉地告诉家长,这样的行为是不正确的。家长送礼的行为,本身就是一种无形的负面教育,孩子容易在潜移默化中受到影响。我们应当抵制这种不正之风,为孩子树立一个端正的榜样。

最后,在今后的工作中,要加强家长和学校的联系,时常给家长电话沟通,使家长能及时了解每个学生的表现和动向,让家长无后顾之忧。

(15)班里有个不好好学习的学生,经常调皮捣蛋,老师让同学们写纸条检举他,对此你怎么看?

    【参考答案】这名教师的行为其目的是改掉该学生不好好学习、调皮捣蛋的行为习惯,虽然初衷是正确的,但是老师让其他同学写纸条检举的方式有些不妥。这样不仅使该生存在畏惧、排斥的心理,在解决问题的方式上也会给其他学生带来错误的引导。

一方面,调皮、好动是孩子们的天性,孩子本身并没有错。相反,调皮的孩子往往头脑灵活,发散思维比较强,精力旺盛,好奇心强,求知欲重,调皮捣蛋只是由于在孩子性格、习惯的形成阶段缺少来自家长和学校正确的引导和约束造成的。只要老师和家长能默契配合耐性教导,使其改掉自身的不良习惯并把兴趣点加以引导,帮助他,让他真正把精力用在学习科学文化知识上来,相信这个同学一定会成为一个品学兼优的好学生。

另一方面,如果该同学的行为真正影响到其他同学的学习和班级的正常教学活动,老师应该鼓励其他同学在出面制止未果后及时采取正常渠道向老师反映,由老师出面进行批评教育。这样既能避免同学之间发生正面冲突,又能切实有效的解决当前所存在的问题。同时也教育其他同学,遇到不好的人或事应该敢于面对,并且自己力所能及的范围之外积极寻求大人的帮助。

(16)在教学中,你如何处理班上的问题学生?

【参考答案】面对班上的的问题学生,我会采取这样的方式处理:

第一,正确看待问题学生。“问题学生”是指那些在学习、思想或行为方面存在偏差的学生。他们往往被忽视、被冷落,殊不知,学生看起来最不值得爱的时候,恰恰是学生最需要爱的时候,班主任应当对他们给予更多的教育、引导和关爱。

第二,我会保护其身上优良的品质。问题学生不一定是坏学生,由于学生正处在身心发展阶段,是非观念尚未成熟,对一些问题有不正确的看法或错误的做法,是难免的。少年儿童向善向上的本质,需要加以保护。问题学生中的错误,大多是心理问题,而不是道德问题。

第三.我会宽容理解他们。孩子的行为动机往往是纯真的,也许是好奇心、表现欲所导致的行为过失,不能轻易或者盲目地定性为道德品质问题。他们正是通过不断从错误中吸取教训而成长、成熟起来的,班主任应该最大限度地去理解、宽容、善待他们。

(17)作为一名教师,你认为需要哪些专业知识素养?

【参考答案】作为一名教师,我认为需要具备以下专业知识素养:

第一,政治理论知识。作为一名教师,首先要具备一定的政治理论素养,这样为我们的工作指明了正确的工作方向。、

第二、精深的学科专业知识。具备精深的学科专业知识,这是对学科老师最基本的要求。教师只有专业知识扎实,才能在教学中游刃有余,把知识更好地传递给学生。

第三.教师还应具备广博的科学文化知识。这就要求教师,不但要做到精,还要博。

第四、必备的教育科学知识。作为一名教师,除具备以上的知识外,还应具备相应的教育科学知识,这样才能更好地了解我们教学的对象和规律,提高我们的教学效果。

(18)有人说“要把学生当成自己家的孩子”,对此,你怎么看?

    【参考答案】师生关系在教育教学过程中起着重要的作用,教师把学生当成自己的孩子来对待,这是非常正确的方式,这样的行为是对学生的一种爱护,同时这种做又能把学生当成学习的的主体去教育帮助。

教师应该把学生当作自己的孩子对待,所以就需要教师做好以下几方面的工作:

第一、全面了解学生。在平时教学中教师要善于洞察学生的心灵,摸清学生的心理特点,体会他们的内心要求,要做到腿勤、嘴勤、手勤,掌握班风、学风,了解全班学生的优缺点并分析,了解家长的文化层次,还要研究学生的个性特征,了解个人的生活环境。

第二、善于倾听学生的心声。作为教师,我会积极去倾听、与学生交谈,从中了解学生的思想、尊重学生的人格,认真倾听他们的说话。我会放下架子,利用一切可以利用的机会、时间听听学生的心声和想法,注意他们情感的变化,让学生充分展示自己的内心世界,使学生真切地感受到教师的关爱。

第三、善于挖掘学生身上的闪光点。每一个学生都有自身的优点,需要教师的表扬和鼓励。作为教师,我会积极发现学生身上的闪光点,引导他们有意识地发扬优点,克服缺点。特别是对于后进生,教师更需要耐心和细心的呵护、理解和尊重。

总之,教师工作与学生息息相关,只要把学生当作自己的孩子,从点滴做起,从小事做起,因势利导,做到润物细无声,才能让学生享受更多的爱,得到更好的成长。

(19)有个家长请老师吃饭,其他老师都去了,你怎么办?

【参考答案】首先,我会和其他老师一起去,这样做有如下几方面的考虑:一是可以抓住这个机会,作为老师和家长沟通的一种方式,跟同事、家长进行充分的交流。二是不会因为我没有去而让其他老师和家长产生误会,对自己存在看法。

其次,我会向家长表示我和同事对他的感谢,从家长的言语中了解家长的意图。如果是为了要特殊照顾他的孩子,我们必须要表明态度:我们的工作是教书育人,我们会关心爱护每一位学生,会公平、公正地对待学生,我们会对每一个孩子一视同仁,并会将孩子在学校的情况及时地反馈给家长。家长不用因此而特意请我们吃饭,不论请吃饭与否,我们都将尽职尽责,对家长负责,对学生负责。

最后,可以同家长协调,以后采取学校见面的方式进行沟通,打消家长请客吃饭的想法和习惯。在以后的工作中,我也会用自己的行动在同事中起到模范作用,对家长请客送礼的行为委婉拒绝。

(20)有教师收取家长钱财,给学生排座位,对此现象,你怎么看?

【参考答案】随着社会大环境的变化,家长给老师“送礼”的现象越来越多。家长为了学生能够更好地接受教育,盯着班上某一个所谓的“好座位”给教师送礼。因此出现了教师收取家长钱财,给学生排位的现象:贿赂教师钱财的学生坐前面(权力回报),不给教师送礼的学生坐后面,老师完全不考虑学生的感受,凭感情排座位。这种做法我坚决不赞成。

在我看来,教师不应接受家长的钱财给学生排位,即所谓的“座位费”。每个学生都有受教育的权利,而且每个人都是平等的,不能因为收取家长钱财,就对其特殊照顾、安排好位置,这是严禁杜绝的。另外有相关规定,严禁在职教师通过学生干部选拔、坐次排位等正常校务或班务活动,向学生家长明示或暗示索要财物。排列座位要考虑多种因素,采取多种方法多种形式,教师要以利于身体健康、利于团结、利用自主、合作、探究学习为宗旨,以灵活多样的方法来随时调整和变换排列学生座位。比如,可以按照高矮排位、按表现排位、按性别排位等等。

除此之外,我认为学校应加强师德师风教育,严肃相关方面的纪律和规定。对于发现有违反师德规范的行为,将根据相关规定严肃处理,决不姑息迁就。

(21)有位刚入职一年多的老师,觉得工资低,萌生了不想干的念头,对这种现象,你是怎么看待的?

    【参考答案】每个人都有选择职业的权利,当选择成为一名教师,不仅是选择了一份职业,更是承担了一份责任,选择了耕耘和无私奉献。教师这个行业本身就存在工资不高的特点,在从事这一职业之前我们就应该认清这一点,所以对于这位年轻教师的想法,我并不赞同。

作为一名新教师,初入教师这一行业,还需要学习很多知识,提高教学技能,积累教学经验,应该先沉下心来,为自己的职业选择负责。对于我选择教师这个职业来说,原因主要有以下几个方面:

第一,我认为教师这个职业是崇高和神圣的。教师作为“人类灵魂的工程师”,从事的是太阳底下最光辉的职业,当面对学生渴望知识的眼睛,能够帮助学生掌握知识,认识社会,看到他们每一天的成长和进步,我很欣慰,也很高兴。学生的成长就是对我最大的肯定和鼓励,这种职业幸福感让我热爱教师这一职业。

第二,教师的职业充满挑战,有职业成就感。特别是作为一名新教师,面临着教育教学各方面的挑战。从课堂教学的方法,学生管理的方式到处理各种问题的能力等,这不仅要求我们要充实和深化自身的专业知识,掌握教学方法,提高教学技能,掌握相关的教育理论知识,还要用爱心、耐心对待每一个学生。教师的一言一行,很可能影响一个孩子的一生,这样的责任,这样的挑战,我愿意把自己的精力奉献其中。

第三,作为教师,我会忠诚于教师这份职业,耐得住寂寞、清贫,守得住这片净土。既然选择教师这一行业,就选择了奉献。物质回报是暂时的,一份有意义的职业是充满成就和幸福的。

(22)你是怎样理解“家有两斗粮,不当孩子王”这句话的?

【参考答案】这句话的意思是:只要家里不是很穷,不是迫不得已,就不选择做教师这个行业。这句话是在过去人民教师不受尊重,难以通过工作得到相应的基本生活物资的情况下产生的。我并不认同这句话。

因为对当前物质条件日渐丰富的我们来说,放在行业选择首位的应该是职业兴趣,我选择教师这个职业最主要的原因并不是因为薪水,而是发自内心喜欢这个职业,热爱这个职业,愿意献身于这份事业,就算是薪水微薄我也愿意。

首先,我认为老师所面对的是一颗颗年轻的心,有活力、有热情。与单纯的学生在一起,精神上会活得更年轻。学校简单轻松的人际关系也不像社会那样复杂,这样的氛围会让我保持一颗纯净的心灵和一种积极乐观的心态。

其次,教师工作很容易让人体会到成就感。教师的工作就是成就他人,这种成就感是其它职业无法匹敌的;能把自己所学传授给学生,关怀他们,影响他们,并且把知识传承下去。看着他们一天天的进步,我由衷地感到欣慰和高兴。

再次,我的性格也非常适合做老师。我有耐心,做事也很认真,更主要的是我喜欢孩子们。所以,我愿意当孩子王,愿意为我感兴趣的教师职业贡献自己的力量。

(23)如何发现"差生"身上的闪光点?

【参考答案】第一、应该公正,平等地对待差生,尊重他们的人格,听取他们的意见,从而对他们产生一种激励作用。对差生,要多几分尊重,多几分理解。

第二、必须大力进行感情投资。学生对老师有感情,才会听取老师的教诲。否则,老师的苦口婆心的教育只是徒劳;

第三、挖掘"闪光点",帮助后进生在学生心目中占有一席之地,为他们不断创造成功的机遇。想获得成功是人们普遍的心里愿望,帮助他们树立信心,促进自身的转化,在各项活动中,特别注意鼓励差生积极参与,发挥他们各自的爱好和专长,为他们创造成功的条件的机遇。

(24)你平常看的教育教学类的书籍和杂志有哪些?

【参考答案】我喜欢读一些中国教育大师的作品,可以从中学习到许多的教育理论和知识。比如说:

《陶行知文集》——“没有爱,就没有教育”,前苏联教育家马可连柯这句话道出了陶行知教育的真谛。作为一名伟大的人民教育家、教育思想家,陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀,倡导并实践了爱的教育,他爱教育,爱学校,爱学生,称学生和学校为“爱人”,令人耳目一新,也给我很大的启示。

魏书生的《 班主任工作漫谈》,本书涵盖了以班主任为主题的全方位教育、教学、管理的策略和实施方法。从班主任自身定位,以学生为主体到发展综合素质、科学民主的管理措施,从指导思想到工作细节,全面科学,实在又实用,是广大班主任、教师的必读教科书。

杂志类的有《教育界》、《河南教育》等,上面有许多当代教育家发表的许多著作,对我的教育教学工作有很大的帮助。

(25)现在好多教师在做有偿家教,对此现象你怎么看?

【参考答案】有人认为,老师牺牲自己的业余时间给学生补课,从事有偿家教活动,可以使有经济实力的家庭适当改善老师的经济状况,同时也体现了老师的价值。

但我认为教师做有偿家教弊大于利:

首先,忙于做家教势必会扰乱正常教学秩序。教师的工作中心应是三尺讲台,而绝非学校之外的家庭和社会的某一角落。如果听任教师从事有偿家教等副业,必定会分心分神,从而大量挤占备课、总结等教学准备时间,严重影响正常教学这一主业的开展。

其次,教师从事有偿家教,无疑会加重学生家庭的经济负担。现在提倡教育减负,却收效甚微。特别是义务教育阶段,学生来自学习和经济的负担不减反增。在这种情形下,各种补习班、培优班铺天盖地,不仅让学生无所适从,无形中的额外学费更加重了家庭的经济负担。

最后,有偿家教行为有损教师作为人类灵魂工程师的良好形象。有偿家教无疑让人们有了教师“向钱看”的思维定式,不仅扭曲了师生关系,更败坏了教育声誉。同时会对家教学生产生一种潜移默化的影响,认为教师教育学生也是为钱而来,淡化了教师的形象和学生接收教育的效果。

(26)某教师说“每一个学生都是我的骄傲,”对这句话你是怎么理解的?

【参考答案】我认为,这句话可以归纳为:爱的教育。老师要把每个学生当成自己的孩子,并用自己全部的爱心、耐心去浇灌他们,相信他们在爱心的滋润下一定能茁壮成长,每个学生都一定能成为老师的骄傲!

爱的教育,也可以理解为情感教育,体现为老师对每一个学生的关心与爱护。作为老师,我会从以下几个方面着手:

首先,我会关注班级里每一个学生的点滴成长,用发展的眼光看待每一个学生,赏识学生的点滴进步,及时给与表扬。

其次,虚心听取并接受学生的合理建议,这也是拉近和学生的距离的有效途径。

再次,想方设法营造一个积极向上的集体氛围。让学生在这样的班集体里,潜移默化的勤奋学习,优秀起来,健康快乐的成长。

“每个孩子都是老师的骄傲”,每位老师都该铭记于心,践于行。每个生命都是奇迹,每个学生都是一个充满喜怒哀乐的世界,爱能凝聚人心,在一个充满爱的集体里,学生能快乐成长,快乐进步!

(27)一名教师利用对差生的罚款奖励给优秀学生,对这种现象你怎么看?

【参考答案】我认为该教师的这种做法是不妥当的。首先,对于违反纪律的学生给予警告处分是合法的。学校是事业单位,没有行政处罚权,老师对学生进行罚款缺乏法律依据。其次,罚款并不能让学生心服口服,还会伤害学生的心灵。并且拿学生的罚款来奖励进步的学生,更会在学生之间产生非常不好的影响,不仅会破坏学生之间的友谊,还可能让学生产生不当的金钱观。

因此,以罚款促进步的做法是极不可取的。处罚并不是目的,它只是一种手段。对纪律意识不强的学生,班主任应当先找其谈话,让他们学习纪律制度,再帮助这些学生拟订出遵守纪律的计划,同时请全班同学帮助、监督他,另外,必要时校方可请学生家长共同做工作,正确引导学生的日常行为,通过合理、合法的手段关爱学生,相信学生也会更容易意识到自己的不足,尽快进步。

(28)一位老师说学生不听话就要体罚、批评,对此你怎么看?

【参考答案】我认为体罚教育有百害而无一利,它是一种极端愚昧、变态的非正常行为,这种行为,不但严重危害着学生的身心健康,而且违反了国家相关法律的规定。

造成老师在面对不听话的学生时,经常采取体罚、批评等方式的原因是多方面的:

首选,受封建传统思想的潜在影响。在漫长的封建社会,形成了一整套严格的封建等级制度,并形成了所谓的“三纲五常”封建伦理道德,子女被看成父母的私有财产,几乎拥有生杀予夺的大权。在学校,教师则获得了父母所“授予”的权力:“师徒如父子”。老师于是拥有了教育、惩罚学生的权力。

其次,教师素质差,教育手段贫乏。有些教师特别是青年教师,工作有热情,事业心强,想把学生教好,但由于经验不足,缺少办法,看见学生违纪情绪便急躁,因而体罚学生。有些教师则因为在家庭或社会交往中受气,无处发泄,将学生作为了出气筒。另外,在片面追求升学率的压力下,对不争气的学生,有些教师便使用强制措施体罚学生。

最后,教师心理问题严重,导致教育行为失控。教师的心理状况会影响其自身的行为表现,他们的精神状态、生活态度、心境等都会通过行为表现出来。这些心理问题,都会导致教师体罚学生,把学生视为一个物,一个发泄的工具。

(29)王老师说“她非常喜欢学生,但更喜欢学习成绩好又听话的学生”,对此,你怎么看?

【参考答案】教师的言行能够影响学生的价值观和人生观,老师对待学生的态度也影响着学生对待学习、同学的态度。对于王老师说喜欢学生体现了教师对学生的关爱,但是说更喜欢好学生,这个观点我并不赞同。

一方面,作为一名教师,首先要热爱自己所从事的教育事业,而热爱教育事业的具体体现就是在热爱学生上。教师热爱学生是教师接纳、认可学生的心理基础,是教育好学生的前提,是激励教师做好教育工作的精神动力,是建立良好师生关系的基本要求。王老师喜欢学生,说明王老师对工作是充满热情,对学生充满爱心,这是值得肯定和学习的。

另一方面,教师热爱学生,就要关爱全体学生,做到一视同仁,平等对待,不能偏爱某些或个别学生。王老师更喜欢好学生,就是在无形中把学生分出“好”与“坏”,所谓的“好”衡量的标准很可能就是学习成绩和纪律等方面。教师职业素养要求教师做到全面关怀学生,包括关心学生的学习、生活和身心健康,而不能单单看重某一方面,忽略学生在其他方面所取得的成绩,王老师的做法违背了这一要求。而且学生具有可塑性、依赖性和向师性,学生受教师的评价影响很大,教师的偏爱,往往会通过语言暗示、表情等反映出来。这种差别待遇对于全体学生是不公平的,也不利于提高学生学习的积极性和促进学生的全面发展。

作为老师,是每一个学生人生的引导者,要爱每一个学生。每一个学生都有优点,值得其他人学习的地方,每一个孩子都需要我们用心的呵护和教育,促进他们的成长。要用爱心、耐心和责任心,关心每一个学生,帮助他们全面的成长。

(30)你怎样看待“教师是阳光下最光辉的职业”这句话?

【参考答案】“教师是太阳下最光辉的职业”是一句流传已久的名言。我是这样理解这句话的:教师作为“人类灵魂的工程师”,塑造着人类的思想,建设着人们的精神世界,是精神文明的设计者和创造者,是人类精神花园里的一名园丁。

首先,教师是专业人员,教师是以教书育人为目的职业。韩愈曾说:“师者,所以传道授业解惑也”。教师扮演着知识传授者的角色,向学生传播正确的思想、道德和科学的知识,是人类灵魂的工程师。

其次,教师面对的对象是广大学子。学生正值青春年华,是祖国的花朵,是社会主义建设的接班人,如同早晨八九点钟的太阳。教师为学生服务,教会学生知识和做人的品德,被称为“园丁”。他们辛勤培育着祖国的花朵,因此是“阳光下最光辉的职业”。

再次,教师劳动具有复杂性和创造型。教师劳动是复杂的脑力劳动,不仅要传授学生具体知识,还要培养学生良好的思想品德,促进学生身心健康。教师劳动具有高度的创造性,需要针对不同的学生和不同的情况,机智灵活地运用教育规律,达到最优的教育效果。

最后,教师对青少年的身心健康、成才成功,乃至祖国的建设事业具有至关重要的作用,肩负着重大的使命。因此,作为一名教师,要具有职业自豪感和责任心,努力承担起为祖国培养和输送优秀人才的责任和义务,真正实现“阳光下最光辉的”职业目标。

(31)班上一名成绩好的学生考试作弊,你怎么办?

    【参考答案】面对学生考试作弊,作为教师切忌当众揭穿,避免给学生带来心理上的伤害,而应以教育引导为主,增强学生的自律意识,缓解学生的压力,使其在今后的考试中能够诚信应考,具体的我会这样来做:

第一,考试结束后,找到该同学对其进行真诚平等的对话。动之以情,晓之以理,是学生明白考试作弊是一种不诚信的表现,帮助他明辨是非。

第二、及时和家长联系,了解家长是否给孩子的成绩提出了过高的要求,要求家长以宽容的心态对待孩子的成绩,不要给孩子施加太多压力。同时和家长一起随时关注孩子的心理变化,及时加以疏导,让该同学合理调节考试压力。

第三,在今后的日常教学中,对学生的评价要倡导发展性评价,在每次考试前,进行考试说明会,使学生明白诚信考试的重要意义以及作弊的危害,让学生放下包袱,诚信应考。

(32)有人说家境好的孩子比家境差的孩子未来发展得好,你怎么看?

【参考答案】单凭家境的好坏来判断一个孩子未来发展情况是片面的。是对社会潜规则、不公平现象的认命之说,是消极的、负面能量的传播。应该立即制止,并积极宣传引导大众正确的人生观、世界观、价值观。

孩子的发展是一个综合评定系数,家庭教育因素、学校教育因素、社会环境因素、自身努力因素等都起着不可忽视的作用。家境好的确可以给孩子享受更多的资源,拥有更多的机会,但如果是教育不当或是孩子自身努力不足,也容易让孩子形成“寄生人格”。容易让他们好吃懒做,贪图享受,没有奋斗的动力,做事不踏实等纨绔子弟的作风。从清朝的八旗子弟到如今一些高干子女已经给了我们太多的教训。

而家境差的孩子虽然七点较低,一出生就面临着压力和缺失,物质的匮乏可能使其忍受别人的鄙夷不屑。但是,“穷人的孩子早当家”。家境差的孩子往往自身比较努力上进,“人穷志不短”,他们非常珍惜来之不易的学习机会,刻苦努力学习,靠自身的努力摆脱贫困,走向成功。“燕雀安知鸿鹄之志”表达了一代又一代贫苦人们的心声。

因此,孩子未来发展的好坏,除了家庭给予的帮助外,自身的艰苦奋斗是必不可少的。正确的价值观是综合培养的结果。家庭教育作为孩子教育的启蒙阶段,对培养孩子独立、自强、坚毅的性格品质功不可没;同时在学校教育的和新阶段,对孩子进行德育教育,培养孩子知情意行的统一,才能在未来发展过程中,勇敢迎接未知挑战。

(33)作为老师,当遇到某名学生写情书给你时,你会怎么处理?

    【参考答案】每一个学生在成长的过程中都会有特定的心理问题,尤其是正值青春期的学生,对于爱情总会充满懵懂和美好的幻想。有学生给我写情书,其实很大程度上是出于对老师知识与才华的欣赏,进而错误地理解为爱情。因此,面对这种情况,我会把握青春期学生心理的发展规律,本着以人为本,尊重学生独立人格的原则,对这位同学进行心理疏导,以便让他全身心地投入到学习当中来。

    首先,在恰当的时机,找该同学谈心。在谈心的时候,我会适当地表扬他文采不错,并且委婉告诉他,老师对于班里的每一位同学都非常喜欢,而你的文笔也让老师很佩服。

    其次,我会委婉地向他讲述一些关于爱情方面的知识,并结合自身的经历,告诉他爱情是延迟的幸福,只要有真心、有实力、有责任担当,它自然就会出现。对于这件事情,时间是可以证明一切的。

    再次,我不会因为此事而对该生心有芥蒂,而会如往常一样关心这位同学的学习与成长,我相信学生们都会长大,总有一天,他会明白他的这一举动只是儿时懵懂的青春在作怪而已。

最后,我也会反思,想想是不是由于我性格过于开朗,与学生们的距离太近,存在不妥的地方,并努力改正,把握好尺度。

(34)校长批评你和学生打成一片,对这个问题,你怎么看?

    【参考答案】良好的师生关系,是班级管理的良药,是维系课堂教学的纽带,是塑造良好掌习氛围的前提。积极健康的师生关系既需要“威”,也需要“信”。与学生关系过于亲近则会“失威”,过于疏远则会“失信”,因此,关键在于把握好“度”。

    首先,对于校长的批评,我会虚心、诚恳的接受,并主动承认错误。努力回忆与学生交往过程中的点点滴滴,反思在交往方式上、语言上、甚至心态上的“过度”做法,认真检讨这些行为对教师形象、威信以及正常教学秩序的影响。向校长承诺,在今后的教育教学工作当中,与学生相处时一定会把握好分寸,请校长放心。

其次,向校长和其他老教师请教与学生之间的相处之道,如何拿捏好尺度,尤其是在行为和语言上如何做到维护教师威信的同时营造一个和谐、宽松的师生关系氛围,最大限度的激发学生的学习主动性和热情。

最后,在今后的工作中时刻注意自己的言行举止,谨记学高为师,身正为范的准则,处理好与学生的关系。正所谓“亲其师”才能“信其道”,一方面我会在心态上摆正自己的未知,以朋友的对等身份与学生相处,消除与学生之间的隔阂感;另一方面,在教学和班级管理过程中,我也会以高标准严要求的态度开展工作,树立教师威信。

(35)教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土,你为什么选择教师这个行业?参加教师招考进行教师队伍你的动机是什么?你觉得做教师的伟大之处在哪里?
   
【参考答案】做一名光荣的人民教师一直以来是我的梦想,也是我最真实的理想,虽然我从教已经有十几年了,但我还没有成为真正意义上的教师,所以我要报考教师这个职业,并不是因为听了“教师是太阳底下最光辉的职业”这句话,而是因为我非常了解这个职业,也非常热爱这个写满奉献、充满挑战的职业,因为在这里有着可爱的孩子,令人敬佩的同事们,他们都已成为人生路上不可磨灭的一笔。
  教师在精神上是富裕的,是其它行业所不能比拟的,因为我们从事的是伟大的事业,是令人尊敬的事业,至少我们的灵魂是幸福的。如果上天要我选择财富的富有和灵魂的幸福,我想我会毫不犹豫地选择后者,这可能就是我选择教师这个职业的根本原因吧!

(36)有人说,教师要分给学生一碗水,自己就要一桶水,如何评价这一观点?

【参考答案】新课程改革,要求教师在课堂上有效地发挥引导作用,成为教学活动的组织者、引导者、参与者。但扮好这一角色需要教师认真地研读教材,把握教材,适时地驾御课堂。在今天仍有相当一部分教师仅仅满足于自己的“一桶水”,并只能从这“一桶水”中不断地向学生的碗中倒水,而最终学生得到的充其量就是教师的这“一桶水”,况且教师这桶水仍然是十年、二十年、乃至三十几年前获取的“陈水”,学生需要的这碗水也远非教师的这桶水所能给予满足的。因此,教师要适应当前课程改革的要求,成为学生学习的辅导者、合作者,必须更新思想,摒弃“一桶水”观念,走下师坛,不断汲取知识,与学生共同进步,才能达到教学相长。

     首先,读书是更新观念的有效途径。思想是行为的先导,当前正是新课程的全面实施阶段。

     其次,书本是更新知识的重要载体。教师的知识大多是几十年前由老师传授的,而今面临知识爆炸,学习知识、更新知识的最好老师是“书本”。教师要多读一些自己专业、学科知识的书,只有这样才能了解本学科知识发展现状,了解各方面有益信息,丰富自己的头脑,才能在课堂上有底气地与学生交流对话,在对话中提升自我,在互动中达到教与学的和谐,教师的这桶水才能变成一泉活水。

     最后,教师切莫满足于有“一桶水”,应该确立:要给学生一碗水,教师应有一泉水的思想。这一眼源源不断的泉水,必将成为助推当前教学改革的动力。“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,正是我们当代教师所应追求的。

(37)如果私底下有学生议论你,对你表示不满,你怎么处理?

    【参考答案】面对这种情况,我应该放平自己的心态,冷静地思考这个问题,而不是急躁和冲动,更不应直接找该学生,对其进行批评教育。虽然这种情况不是我愿意看到的,但是我会以坦然的心态去看待、反思自己。

    首先,从自身找原因。我会对自己上课的方式和同学相处的态度、自己平时的言行举止等方面进行反思,查找自己的不足,不回避错误。

其次,和学生沟通。我会以民主、理解的态度与学生接触,利用课余时间与学生进行思想交流,结合自我的反思,如果确实是自己做的不好,我会加以改进;如果是学生的理解有偏差,我会把学生当成朋友,以探讨的形式和学生分析问题,倾听学生的看法,使学生有什么问题和意见都可以直接反馈给我。

最后,作为教师也会有不足之处,在发现问题时不逃避,而是以积极的心态去面对,并与学生进行真诚的沟通。我想只要教师态度诚恳,与学生之间以心换心,这种情况是不会再发生的。

(38)学生边吃零食边写作业,怎么办?

【参考答案】写作业时应该一心一意,不能同时做其他事情,边吃零食边写作业,这是一个不好的习惯。作为一名老师,对于这种情况我会积极处理。

首先,委婉劝告学生不要一边吃零食一边写作业,可以走到他身旁轻轻地对他说“专心写作业”,也可以敲敲他的桌子以示提醒。

其次,课下找同学谈话。告诉他边吃零食边写作业是不良的习惯,写作业的时候要求我们大脑高速运转,大脑需要的能量较多。而一边吃零食一边写作业,会造成大脑供血不足,影响我们思考。如果肚子饿了,可以在下课的时候加餐,但是写作业的时候最好一心一意。

(39)郑老师平常治课严谨,对待学生严格要求,上课时候十分严肃,学生们都很害怕他不愿意和他亲近,对此你怎么看?

【参考答案】每个教师都有自己的教学风格,郑老师治学严谨,对学生严格要求,体现了他的责任心和对学生的爱护。但如果学生们都因害怕他而不愿意和他亲近,将阻碍老师了解学生的心理,对教学的开展是不利的。因此,郑老师有必要调整一下自己的教学风格。

作为教师,要让学生信服、喜欢和亲近,得到学生的尊敬和认同,不仅要严肃、严格、严厉,还要用真诚、理解和宽广的胸怀对待学生。

首先,教师应做到爱而不纵,严而不凶。教师在治学严谨的同时,也要严出于爱,爱寓于严。教师要用师爱去对待学生,让学生体会到老师是可以亲近的,是他们生活、学习中不可缺少的重要因素,从而乐于按老师的要求去做。

其次,教师要尊重学生。教育要适应并使人的身心发展,老师就应当关心、尊重学生,不伤害他们的自尊心,允许学生适当地张扬个性,这样有利学生思维能力的培养,促进学生创造思维能力的发展。反之,学生当时表面服从,内心充满了情绪,埋下了对抗的种子,往往事与愿违。

最后,根据学生的具体情况调整教学方式和教学内容。郑老师也应该认识到尽管需要约束学生的行为,但教育是充满活力的,思想应是自由的。因此,对学生的要求需要做到“严而不死”,要求教师在纪律管理时要充满人道关怀,具有人文精神。

(40)现在教学过程中强调以学生为主体,请问你怎么看?

【参考答案】教学是教和学的统一活动。教学中,学生是具有理性、感性和灵性的人,学生是学习的主体。所以我认为在教学过程中应强调以学生主体。

教学过程中要真正做到以学生为主体,教师就要“因材施教”、“因学施教”,以“教”导“学”,转变教学方式。一是将以教师为中心的被动接受式转变成以学生为中心的主动参与式;二是将以记忆为主的机械学习转变成以深刻理解为主的意义学习,单纯的知识学习转变成知识方法、能力、态度的多方面的学习,侧重基础学习为形式的学习转变成基础学习、发展型学习、创造性学习相结合的学习。

在转变教学方式的过程中,教师应该积极探索并运用先进的教学方法,不断提高专业水平,针对学生不同的个性特点进行相应的教学,以促进学生个性发展,发挥学生的主体性、创造性和实践能力,使学生真正成为学习的主人。

 

 

 

 

 

2、心理素质

(1)王老师最近感觉工作压力大,而且任务多,你怎么看?

    【参考答案】无论身处何种岗位,在工作中都避免不了压力的存在,教师这个职业也是如此。当感到工作压力大时,就需要我们面对压力时做出调整,分析原因,进而找到缓解压力或是解决问题的办法。

首先,要调整心态。当感觉压力大,工作多的时候,不要抱怨和消极懈怠,甚至把自己的消极情绪带到课堂教学中来,影响教学工作。要学会控制自己的情绪,相信任何问题都能解决的,以积极因素代替消极因素,保持愉悦的情感,保证教育教学的正常进行。

其次,认真分析原因。王老师感觉压力大,这种压力可能来源于多方面,比如教学专业知识和技能上有些力不从心;教学管理出现问题,又无从解决;或是在处理人际关系中遇到了问题,例如师生关系、和同事的关系以及与学生家长的关系上。王老师感觉工作多,可能是任务量大、工作量大,但也说明了王老师处理问题的方法可能存在问题。这就要求老师要合理安排时间,提高处理问题的效率,保证工作及时、顺利的解决。工作不会堆积,自然压力也不会大了。

最后,都要找到合适有效的办法来解决。比如进行自我学习,及时补充专业知识的不足;或者向经验丰富、专业优秀的教师学习,对专业领域进行深度的探讨;又或者通过进修学校等提高增加自身的知识储备,从而在教学的知识内容上更加得心应手。如果管理经验不足,可以向其他教师借鉴管理经验,自己不断学习和总结,积累教学的实践经验,从而得到提升。

(2)如果你上课的时候有同学挑刺,说话很难听,怎么办?

    【参考答案】作为教师,在面对这种情况时,我会保持良好的心态对待我的学生,积极解决问题,把事情处理好。

首先,要认识到既然学生挑刺,肯定存在着什么问题。因此在课堂上,我并不会和学生争执,而是以包容的心态来对待。但是,不管学生挑刺的原因是什么,说话很难听都是不对的,我在课堂上会及时纠正。

其次,为避免耽误其他学生的时间,课上我会先维持秩序为主,课后再找到这名学生,和她进行深入地交谈,了解他的想法,如果发现我存在着问题,我会及时纠正,消除学生的不满。

最后,作为教师,无论是教学,还是课外,我都应树立良好的师德,同时不断调整和解决学生身上存在的问题,起到应有的责任。

(3)你的教学工作还存在很多不足,但学校领导把你推为优秀教师典型,对此你有什么看法?

【参考答案】首先,我要感谢领导对我的关心和肯定。领导让我当典型,就是对我工作的肯定,是对我本人的关心和鼓励。我应该以此为激励,进一步取得佳绩。

其次,我要自知之明,坚持实事求是。既然我身上还有不足,我应该更加谦虚谨慎,克服自己的不足,争取取得更圆满的教育教学上的成功;

再次,典型是标杆,是示范。如果领导选我为优秀教师的典型,让很多同事不服,不理解,这必定影响我自己的工作,也会影响同事的工作积极性。我应该对学校负责,对领导负责,对工作负责,也是对自己负责。为此,我会客观地向领导解释自己工作的不足,真诚地说明不能选拔我当典型的理由;

最后,推荐参考人选。我要修复自己与同事之间的关系,真诚地面对每一位同事,争取在融洽和谐的合作氛围中做好工作。为此,我会站在公平公正的角度,站在有利于团结有利于工作的角度,向校领导推荐更出色的人选供领导参考。

(4)如果学生故意给你找茬你怎么办?

【参考答案】在师生沟通和交流过程中,如果教师不注意方式方法,会无意伤害学生的自尊和感情,学生与教师的人际关系必然僵化,那么学生会从内心深处对教师产生很大的抵触感。面对学生故意找茬这一情况,作为教师,我会从以下几方面来处理:

首先,面对故意刁难自己的学生,我不会正面回击,而是先冷处理一段时间,然后再找其谈话。为了确保谈话顺利开展,可采取“投其所好”的沟通策略,找到学生感兴趣的内容进行沟通,减少学生对我的抵触感,进而了解学生对我的意见和不满。

其次,了解了学生的想法后,还要从自身分析出现这一问题的原因。反思自己在与学生交流过程中,存在哪些缺陷和不足,是否不经意的言行伤害到了学生的自尊心。并力求改正,在日常注意自己的一言一行,尊重学生。

最后,在今后教学工作中,积极主动地去关爱学生,了解学生的家庭、性格、学习成绩、兴趣爱好等,进一步掌握学生的思想动态和存在问题,在学习和生活中给予更多的关爱,赢得学生的信任和爱戴。当然,也要努力钻研教学技巧,提升自身教学水平,通过高水平的教学,吸引学生的注意力,使学生感受到我的独特魅力,从而达到“听其言而信其道”的效果。

 

3、仪表仪态

(1)一位老师穿的很有个性,校长批评她,她反驳说这是她的自由,对此你怎么看?

【参考答案】教师是学校教育工作的主要实施者。遵守职业道德,“为人师表”,制止有害于学生的行为,不断提高思想觉悟等是教师应尽的义务。该老师穿着个性,遭到校长批评后仍然没有改正的意识,反而反驳说这是她的自由,这种行为是错误的。

首先,教师在教学活动中起着非常重要的示范作用,教书育人是教师的根本任务,教师应当向学生传达正确的思想、高尚的道德和丰富的知识。教师要当好传授者,首先应严格要求自己,注重修养、端正品行。优雅正确的着装是教师修养的具体体现之一。

其次,学生具有可塑性和向师性的特点,教师的言谈举止、行为方式、为人之道和处事态度等都会对学生产生潜移默化的影响。该教师穿着个性,并没有考虑到自身在教学活动中的示范作用,在受到批评后,还反驳校长,这种行为也会起到不良的示范性,可能导致学生盲目模仿,影响学生的身心健康。

最后,教师职业道德是教师在其职业生活中所应遵守的基本行为规范或准则,以及在此基础上所表现出来的观念意识和行为品质。《中小学教师职业道德规范》中明确规定,为人师表应当包括衣着得体、言语规范、举止文明。该教师的行为违背了教师职业道德的相关要求。

(2)你认为,作为一名教师怎样穿着才算得体?

    【参考答案】作为一名教师,在穿着方面应该得体,这样才能为学生做一个良好的榜样。我认为,作为一名教师,穿着应遵循以下几条原则:

    第一,要干净整洁。教师的着装首先要注意这一点,教师去上班前,一定要注重你的衣服的干净整洁,这样才能维持教师为人师表的形象,同时,也给学生树立一个良好的榜样。

第二,简单大方。作为一名教师,穿着应简单大方。如果一名教师你穿着太过时尚或者新潮,那么学生的注意力会集中在你的服饰上,而忽略了你讲课的内容,所以,教师的都穿着应简单大方,宁可保守,也不要标新立异。

第三,颜色搭配合理。教师在搭配衣服的时候,要注意颜色的协调。从头到脚,最好不要超过三种颜色。

 

4、思维品质

(1)家长陪同孩子做作业,怎么办?

【参考答案】当前有些学生缺乏独立自主能力,做什么事情都需要家长陪同,做作业也是如此。而有些家长过于担心学生的学习成绩,不能采用正确合理的方式督促引导学生学习,事事都陪同孩子一起做。面对这种情况,我会积极处理。

首先,在学校教学时培养学生独立做作业的能力。在课堂上尽量留有足够的时间让学生独立完成作业。

其次,与家长进行交流,让其认识到陪同孩子做作业虽然能够有效督促孩子及时完成作业,但是对于培养学生独立完成作业的能力有不良影响。教给家长一些督促孩子学习的方法。家庭与学校共同合作,培养学生独立自主的能力。

(2)一个学生暗恋你,给你写小纸条表白,你怎么办?

【参考答案】每一个学生在成长的过程中都会有特定的心理问题,尤其是正值青春期的学生,对于爱情总会充满懵懂和美好的幻想。有学生给我写小纸条表白,其实很大程度上是处于对老师知识与才华的欣赏,进而错误地理解为爱情。因此,面对这种情况,我会把握青春期学生心理的发展规律,本着以人为本,尊重学生独立人格的的原则,对这位同学进行心理疏导,以便让他全身心地投入到学习当中来。

首先,在恰当的时机,找该同学谈心。在谈心的时候,我会委婉地告诉他,老师对于班里的每一位同学都非常喜欢,同时也非常感谢他也喜欢老师。

其次,我会委婉地向他讲述一些关于爱情方面的知识,并结合自身的经历,告诉他爱情是延迟的幸福,只要有真心、有实力、有责任担当,它自然就会出现。对于这件事情,时间是可以证明一切的。

再次,我不会因为此事对该生心有芥蒂,而是会如往常一样关心这位同学的学习与成长,我相信学生们都会长大,总有一天,他会明白他的这一举动知识儿时懵懂的青春在作怪。

最后,我也会反思,是不是由于我性格过于开朗,与学生的距离太近,存在不妥的地方,才导致这样的事情发生,并在以后努力改正,把握好与学生交流的尺度。

3)在一次考试中,老师让上次考试成绩后十名的学生坐在走廊里做卷子,你怎么看?

【参考答案】老师让上次考试成绩后十名的学生在走廊里做试卷,可能是学校将学生成绩与老师的教学水平、绩效奖金等挂钩,使得老师高度重视学生成绩,因此一些老师漠视成绩落后的学生。我不赞同这位教师的做法。

作为教师,在教学过程中应一视同仁,并且采用科学的方式鼓励、鞭策那些成绩落后的学生,不能唯成绩论。

首先,教师要树立正确的学生观,认识到学生的本质属性都是处于迅速发展时期的人,成绩的好坏不能作为教师评价学生的唯一标准,要认识到他们的身心各个方面都潜藏着极大发展的可能性。教师不能因为一次考试的落后,就否定学生的努力和进步的空间,相反,教师应该鼓励和帮助学生,树立学习自信心,提高学习成绩。

其次,教师要热爱学生。这是教师职业道德的核心,也是教师高尚道德品质的表现。热爱学生就要求教师要把爱与尊重信任相结合,相信每个学生都是可教育的。教师要做到对学生公平对待,一视同仁,不搞差别待遇。要理解和宽容学生,对学生的不足,给予改正和提高的机会。

最后,建立良好的师生关系也要求教师热爱、尊重学生,公平对待学生。对于考试成绩暂时落后的学生,教师也要公平对待,从各方面了解其成绩落后的原因,并努力找到合适的方法,以尊重和关心学生为出发点,帮助学生进步和提高。

4)请解释一下“师傅领进门,修行在个人”这句话。

【参考答案】“师傅领进门,修行在个人”是指教师教会学生学习的方法,至于学的怎么样要靠学生自己的努力,这句话原本是用来强调学生在学习时的能动因素在成功中的关键作用的,如今却被一些教师拿来做推卸责任的挡箭牌,每当学生停步不前或成绩滑坡、品德不良时,他们便张口道:“师傅领进门,修行在个人。”弦外之音是:学生没有学好,与老师无关,是学生自己修行不到位。但是,学生的“个人修行”也须有个前提条件——“师傅领进门”。要想把学生真正“领进门”,

首先,教师得“进门”。倘若当老师对于所教学科知识尚不能精通,自己还站在知识大门之外,又怎么可能把学生“领进门”呢?不能“深入”,焉能“浅出”?不能“居高”,岂能“临下”?倘若一个教师仅仅是知道知识的皮毛,课堂上最多只能是照本宣科,只有“招架之功”,并无“还手之力”,这样的“师傅”根本没有资格去教别人。

其次,教师要具备将学生领进门的本领。有的教师寒窗苦读、博览群书,可说是满腹经纶。但在学生面前却口齿木讷,所学所想、所感所悟难以言表。因此,教师要提高教学技能,掌握将学生领进知识大门的教学艺术和科学方法。

再次,“师傅”将“徒弟”“领进门”后,还要授以“修行”之法。教会学生学习的方法即“授人以渔”,会使学生在学习中取得事半功倍的效果。

“师傅领进门”其实是很不容易的。假若真正地做到了这一点,那么“修行”便是水到渠成、顺理成章的事情了。

(5)有的人认为学生成绩是评判学生的唯一标准,对此,你怎么看?

    【参考答案】当今社会是一个多元化的社会,成功的标准和渠道也是千差万别,学习成绩早已不是评判孩子的唯一标准。用学习成绩评判孩子不仅能发掘孩子除学业以外的才能,还可能埋没一些孩子,因此评价学生的好坏要全面、客观、不能以偏盖全。

对孩子的评价有很多标准,比如说人品好坏是一个标准,个性是否健康也是一个标准,做事是否有创造力、想象力是一个标准,有没有吃苦精神也是一个标准,有没有坚忍不拔的毅力也是一个标准。若把学生的优秀只限定在成绩好这样一个狭小的范围内是很狭隘的,因为人的成功最终不是有小学、中学、大学所得的分数决定的。

作为教师,不能因为成绩不好而否定学生的一切。学生成绩不好的时候,要看到这仅是学生的部分表现,要看到成绩之外学生所作的努力,并对学生的努力给予肯定。要赞许学生的其它品质,如学生很认真,很宽容、很爱帮组人,教师都应给予赞美表扬,要关注学生多方面的成长,激发学生学习的主动性,当发现学生在学习方面存在一些问题时,应与他一起分析原因并给与具体的帮助,善于发现学生的长处并给予鼓励,对学生的人格给予足够的尊重。

阿基米德说:“给我一个支点,我将撬动整个地球。”我要说:“每个孩子有不同的兴趣、爱好、特长才能,给他们一个机会,他们可能超越他人,给你希望,让你欣喜。

(6)老教师总让新教师替自己上自习课、批改作业,对此现象你怎么看?

【参考答案】自习是除了上正课外,学校安排学生自学的课堂活动。自习是培育学生主体意识、主体责任和主体能力重要的课堂形态。一方面,学生可以对前一天的学习内容进行总结;另一方面,还可以对新课进行简单的预习,达到巩固知识,提高自我认知水平的目的。自习时,教师发挥着监督、解惑和导引作用,教师应不厌其烦地对学生进行指导,制定自习课堂纪律,引导学生学会收心、集中注意力,及时和学生交流自习课堂中的问题,排除学生学习中的疑问,更好地掌握学生的学习情况。

批改作业是教师的一项常规工作,是对课堂教学的延伸与提高,是教学的一面镜子。它对于指导学生学习,检查教学效果,反映教学问题,调整教学方案等方面均发挥着至关重要的作用。此外,作业批改情况不仅反映一个学生的学习情况,在一定程度上还影响着师生之间的思想情感交流,直接影响学生的学习情绪和学习习惯。批改作业还能让学生感受到教师的才华、学识风度和修养,体验到民主的氛围、平等的交往和进步的快乐。

综上所述,老教师经常让新教师看自习,批改作业,将不能真正了解学生的情况,不利于学生学业的发展,不利于学生良好习惯的培养,因而是不可取的。

(7)你是一名新入职的教师,你们学校的人际关系比较复杂,你怎么办?

【参考答案】不论何种职业,同事关系始终是人际关系中最重要的一种。工作的效果、心情,事业的成功、顺畅,很大程度上都受着同事关系的影响。而教师工作作为协作性较强的职业,更需要一种和谐、团结、协作的同事关系。作为新入职的老师,处理好与同事之间的关系,不仅有利于工作的顺利开展,而且有利于自身的发展。如果学校里的同事关系比较复杂,我认为关键还是做好自己。

首先,要做到恭敬谦虚而不刻意逢迎。我会重视自己的礼貌言行,虚心向他人请教,虚心对待别人的意见和建议,但也要避免刻意逢迎。“路遥知马力,日久见人心”,只要认认真真工作,踏踏实实为人,时间久了,再复杂的同事关系也不会影响到自己。

其次,要学会少存城府、心地坦率而又要与同事保持适当距离。新教师往往对新的环境心存顾虑,特别是刚由学生变成老师的新教师,会觉得社会环境深不可测、人际关系捉摸不定。对于我而言,我会保持青年人单纯的心态,少存城府,心地坦率,以简单诚挚的心态去面对复杂的人际环境,既要与同事坦诚相待亲如一家,又要保持适当的距离,尊重他人的习惯、爱好、秘密等。

最后,要谨记慎言、慎行、明辨是非的做人原则。面对复杂的同事的关系,我会做到慎言慎行,掌握好程度,权衡好利弊,明辨是非,说话、办事讲究好技巧、方法,同时也要真诚对待同事,切实处理好与同事之间的关系。

(8)在教学过程中,针对老师偏心的现象你怎么看?

【参考答案】孔子曾倡导“有教无类”,无论是笨拙或聪明的、富人或穷人家的、居住农村或城市的孩子,都应有同等受教育的权利。作为一名师长,应该平等地对待每一名同学,偏心某一个或某几个同学的做法是不对的,应该加以纠正。

在实际教学过程中,由于学生自身的发展发生变化,每一个学生的性格、处事风格、学习成绩等都存在着一定的差异,会慢慢导致每个老师都有自己喜欢的学生,每个学生也都有自己喜欢的老师,这是人之常情。但老师的这种喜欢不应是出于个人的狭隘感情或“自然好恶”,应该出于对祖国和民族未来的热爱、对教育事业的热爱、出于一种高尚的道德感,责任感,而且不应影响到对其他学生的态度。在教学实施中,应该平等地对待每一个学生。目前,由于存在应试教育,老师们的奖惩与考试成绩挂钩,有的老师爱“过了头”,成了偏爱,偏心于某一位或某几位同学。学习上格外关心开小灶,上级检查考试把学习差的同学排除在外,这种偏爱严重伤害了学生的自尊心。在我看来,老师应该在教学实践中做到公正对待每一个学生,这样才能有利于良好的教育环境的养成,有利于教师威信的提高,有利于学生学习积极性的发挥,有利于学生的成长。

教育事业是一个充满爱心的事业。教师仁慈德性的践行,对学生的思想品德塑造、行为习惯养成、人格健康成长、学业成绩提高都有至关重要的作用。因此,每一位老师都要不断加强自身修养,践行师德规范、满腔热忱、勤于岗位、精于业务、精心教育好每一个学生,都要拥有一颗一视同仁的心,以平等的态度对待每个学生,使祖国的花朵得到健康快乐的成长。

(9)放学了,一位学生家长还没有来接学生,老师很凶地对学生说:“你妈妈怎么还没来?”对此,你怎么看?

【参考答案】放学后家长没来接学生,可能是因为延误了下班时间,老师有点情绪,因此对孩子态度不佳。但老师的这种简单粗暴责问孩子的做法是不对的,没有尽到教师应尽的责任。

教师的工作对象是正在成长中的学生,教师以什么样的态度面对学生,影响着学生的成长。这是教育工作之所以神圣的原因,也是教师的职业道德所在和师德水平的重要体现。

老师本应是学生的知心朋友,应该主动关心和爱护学生,在学生遇到困难时主动帮助学生。而这位学生本来就在等待妈妈的焦虑中,老师却以这么凶的态度来呵斥学生,势必会对学生幼小的心灵造成打击,在学生心里留下阴影,对其日后的学习、生活造成影响。

我认为作为一名老师,面对家长耽误了接孩子的时间,这种情况应该这样做:

首先,尽量安抚学生,与其交谈,告诉他不要担心,老师会陪他一起玩游戏等,和他一起等待妈妈的到来。

其次,尽快与其家长取得联系,做好沟通,问明原因及来接学生的确切时间,一直等到学生妈妈来接他为止。

再次,在日常教学和课余时间,要注意保持与学生家长的联系,及时了解学生的情绪,和家庭共同做好对学生心理的关爱。

(10)学生不尊重老师,老师罚他站,还说到这样罚站还算轻的惩罚,不然还要请家长。你怎么看待老师的行为。

【参考答案】从我个人角度来说,我不认同该老师的这种做法。因为它常常无法达到预期效果,反而会带来不利于教学与管理的结果。学生犯错误,罚站虽然是一种很常见的方法,但很多事实证明,这样的惩罚并不会起到良好教育作用的。

惩罚学生要先讲清楚道理,让学生知道错在哪里,为什么会受到惩罚。老师在惩罚学生之前讲清楚道理比单纯惩罚的效果更为明显,说理本身不仅能使学生清楚他们为什么不能做某种事,同时还能使学生知道违规受惩罚,完全是自己造成的。有的老师在斥责学生时经常采用一些讥讽甚至威胁的言辞,并伴有冷漠的语气和盛气凌人的架势。这种斥责往往会给学生带来较大的负面影响。从表面看,遭到斥责的学生很快表示服从,问题似乎得到了解决。但是事实上,在学生的心目中,往往只是感受到斥责给自己带来的痛苦体验,而对自己的过错行为本身却很少进行自我反思,这会引起学生的逆反心理。

为了避免斥责带来的负面效应,老师应该尽量少用斥责的口气与学生说话。如果的确需要对学生进行批评,也要先让学生知道自己为什么受斥责。学生毕竟是学生,年龄小、经验少,因此常常会惹出这样那样的事端来,老师应该实事求是地对他们进行评价,要帮助学生分析产生错误的原因,引导他们进行自我反省。斥责本身只是一种手段,而不是目的,目的是让学生今后不再犯同样的错误。

(11)学校有规定,教师必须每天上课前早半小时到,你怎么看?

【参考答案】教师每天上课前早半小时到学校,我认为非常有必要,也非常有益。如果老师经常踩着铃声走进学校,来不及准备授课内容,教学效果就会大打折扣。

第一,半个小时的时间,教师可以回顾备课的内容。当天上课的内容,是需要前一天晚上就备好课的,如果早到半个小时,就可以做好必要的授课准备工作,安置好教学设备,或者书写必要的文字。同时,可以在心里预演今天要讲的内容,使自己的教学更有条理,更加严密和流畅。

第二,半个小时的时间,可以提醒学生做好上课的准备或者预习课程。看到教师每天都早到半个小时,学生们也会自觉的提前来到教室。这个时候,教师可以把预习的任务安排下去,使学生在上课之前就有了准备,有了目标,从而提高听课效率。

第三,半个小时的时间,可以增进师生之间的交流和了解。教师早到半个小时,可以坐到学生们中间,可以和学生进行交流,了解他们的思想近况、学习情况,甚至可以了解个别学生的独特个性或特长,有助于教学中进行针对性地指导。

总之,教师每天上课前提前半个小时来到学校,这个规定是很有必要的。教师自觉遵守并养成习惯,对教学、对学生都会有深远的影响。

(12)“学生因为喜欢你,才喜欢你的课”,说说你的理解?

   【参考答案】“学生因为喜欢你,才喜欢你的课”关于这句话我是这样来理解的:

第一、要想让学生喜欢你的课,首先必须让他们先喜欢你亲其师信其道,良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课,同样,也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的教师,其教育效果总是超出一般教师。

第二、要想让学生喜欢你的课,必须要学会控制课堂。在课堂中,在尊重学生主体的基础上,很好的把握课堂,对课堂的时间和节奏进行实时的把控。

第三、要想让学生喜欢你的课,必须要把学生当作自己的孩子。关爱学生这是对教师最基本的要求,在教学中我们要关心、爱护和尊重儿童。只有学生感受到了你真诚的关心,知道你是为他们好,他们才会从内心接受你所传授的知识和道理。

第四、要想让学生喜欢你的课,必须要有较高的教学艺术水平。教学是一门艺术,这就要求教师要较高的教学水平,能够更好地实施教学。

(13)小明的考试成绩不理想,他伤心地哭了,作为教师的你会怎么办?

    【参考答案】小明会因为自己的成绩不理想而哭泣,这说明小明是一个上进的学生,对于这一点,我应该感到很欣慰。但这同时也说明了一个问题:小明承受挫折的能力可能不够强。对于这个问题,我想分两种情况来处理:

如果小明是一个成绩一直很优秀的学生,这样的一次“失败”,对于他来说未尝不是一件好事。挫折教育理论告诉我们,在教育过程中,挫折教育能打击学生的骄傲情绪。对于一直很优秀的学生,往往会滋生骄傲的情绪,这样的一次挫折恰好可以帮助训练其对逆境的承受能力,以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振,对生活失去信心。对于这样的学生,我会用一周的时间静观其变,他一般都可以自己调整过来,如果情绪依然低落,我会适当地进行激励,告诉他:这点挫折都接受不了,可不像我认识的某某了!老师相信你是一个很坚强的人!

而如果小明是一个一直努力学习,却成绩上不去的学生,就要多费点心思进行引导。首先,我觉得很有必要在讲解试卷的过程中,告诉学生:“这次的考试,可能有的学生成绩不理想,但这原因是多方面的,有可能是没有发挥好,有可能是学习方法不当,但是,这次考试并不是我们最后的结果,只要我们勇于面对这次的挫折,在后面的时间里,分析自己有什么不足,及时调整学习方法,继续努力,相信每个学生都会有很大的进步。”

(14)你认为该如何指导学生进行朗读?

    【参考答案】朗读能力的培养是循序渐进的,不可能一步到位。以指导小学生朗读为例,小学语文大纲对朗读教学有明确的定位,即“学习正确、流利、有感情地朗读课文”。所以第一步就是扫清生字障碍,熟悉课文,这是正确朗读课文的前提。第二老师范读,提出要求。新课标要求老师经常组织学生听朗读,包括老师的范读和录音范读。范读有助于培养学生对朗读的兴趣,唤起学生的感情,丰富学生的词汇,这是提高学生朗读水平的重要方面。第三创设情境,渲染氛围。朗读训练,要想方设法调动学生全身心地投入,尤其是低年级的学生,单调的阅读会使学生读的口干舌燥,昏昏欲睡,所以营造趣、情、美的愉快气氛,可以提高学生阅读的兴趣。第四体悟情感,渐入意境。叶圣陶先生把有感情的朗读叫“美读”,培养学生边读边用心体会文章,真情实感的表达是最好的,真情实感的流露不仅体现在写作文时,同时在读自己的作文时,也会流露出真情实感,这对学生来说是终生受益的。

(15)你最尊敬的教育家是谁,为什么?
  【参考答案】:我最崇拜的教育家是素有英语教育界泰斗之称的——张道真。我之所以崇拜他,原因有三:
  第一高尚的人格魅力。76岁高龄的张道真教授,在国内外英语教育界享有盛誉。他把毕生的经历都献身于教育并研究教育,正是他带领着我们走着英语教育改革的每一个步伐!
 
  第二科学、实用的英语教学方法。他提出了一系列的方法来改变这种状态。而这些行之有效的方法被广泛应用到实际教学中。 
  第三严谨治学的思想前瞻性。张教授提倡考试要改革,听说与读写,二者并举, 甚至听说占有更重要的地位。思想深邃的张道真教授,以其独特的人格魅力,科学的工作态度,严谨的治学思想,征服了我,我要秉承他老人家的思想和态度,在未来的英语教学之路上,默默奋斗,勇敢向前,创造英语教学的辉煌,是我学习的榜样!

(16)你最赞赏的教学方法是什么?
  【参考答案】:以学生为主体,激发学生学习兴趣,使课堂生动活跃的教学法是我赞赏的教学方法。教学过程中,用一些平常生活中最常见的例子来跟学生解释,容易吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣。我想每一种教学方法都有它的独特之处,如果用得好了,用得恰当可以使课堂变得丰富多彩!

(17)为什么学生会偏科?
  【参考答案】:学生偏科有很多因素,我着重从以下几点来分析:

第一,教师问题。学生偏科学习,受教师影响较大。学生偏爱某一学科往往是由于喜爱任教该科教师所致,偏爱某一学科,能使提高该科学习成绩,而好的学习成绩,又强化了对该科的喜爱,形成良性循环;反之学生不喜欢某个老师,也往往不喜欢某个老师所教的学科,久之,学习成绩下降,丧失对这一学科学好的信心,导致恶性循环。

第二,家庭影响。家庭特殊的文化氛围和家长的某些爱好以及家长职业差异也会诱发学生偏科。如家长爱好文娱,家庭艺术氛围浓,则孩子往往偏爱音乐;家长爱好体育,喜欢活动,则孩子偏爱上体育课。

第三,学生原因。学生自身的“智力”和“非智力”因素也是造成学生偏科的原因。1、学生偏重什么学科学习,跟不同智力发展有一定关系。根据美国发展心理学家加德纳的多元智力理论,人的智力应是多元的,学生的多元智力在现实生活中错综复杂地、有机地以不同方式、不同程序组合在一起,使得每一个人的智力各具特点。2、学生偏科往往也是由“兴趣差异”造成的。兴趣是学习的动力,学生重视感兴趣的学科,轻视或不学讨厌的学科。反之,对某门学科兴趣弱或没有兴趣,学生自然不愿把功夫下在这门课上。3、还有的同学某个科目总是学不好,久而久之就对这个科目产生了恐惧心理和排斥心理,成绩也就越来越下降。一旦学生出现了偏科,如果得不到正确的帮助和引导,往往会越是偏科,越容易走入厌烦该科的恶性循环。

第四,中考和高考的指挥棒对学生学习科目的导向作用,对很多同学造成有意偏科,或是主动偏科。对于偏科的学生,教师和家长要根据国家课程标准要求,积极指导,帮助矫治

(18)请你描述青春期男女学生的心理特点? 
  【参考答案】:青少年步入青春期,心理发育迅猛,心理特点体现在:   
  第一、性意识骤然增长由于生理上出现性发育加速,使得青少年对性知识特别感兴趣,对异性有强烈的交往欲望,性的好奇感和神秘感与日俱增。 
  第二、智力水平迅猛提高 对问题的精确性和概括性发展迅速,逐步从形象思维为主向抽象逻辑思维过渡。   
  第三、自我意识强而不稳独立欲望增强,对事物能做出自己的判断和见解,但对自我的认识和评价过高或过低,常被一些矛盾所困扰,如独立欲望与缺乏独立能力的矛盾,自己心中的“成人感”与成人眼中的“孩子气”之间的矛盾等等。   
  第四、情感世界充满风暴常常表现出幼稚的感情冲动和短暂的不安定状态,孤独、优伤、激动、喜悦、愤怒微妙地交织在一起,组成一个强烈、动摇和不协调的情感世界。   
  第五、兴趣爱好日益广泛求知欲与好奇心强烈,富有理想,热爱生活,积极向上,乐于参加各种创造性活动,对于竞争性、冒险性和趣味性的活动更是乐不知疲。   
  第六、人际交往欲望强烈一方面强烈希望结交志趣相同,年龄相仿,能够相互理解、分亨生活感受的知心朋友,另一方面,对自己周围的人尽量保持良好的关系,尤其是对自己所属的集体,有强烈的归属感和依赖性,宁肯自己受点委屈,也要保持生活圈的平衡与协调。

(19)“学生自己管理自己”的观点你赞同吗? 
  【参考答案】:赞同。每个学生都希望自己在班集体中得到重视。既然学生是主体,那么教师就要敢于放手,让每个学生发挥自己的能力,体验成功的快感,激发了他们的积极性。老师要善于引导学生,放手让学生自己管理自己。

(20)你认为一种科学的备课方法是什么?
  【参考答案】:备课是教师的一项基本功。我认为无论是哪门学科,教师真正要备好一堂课,应该脚踏实地,并结合自身和学生的实际,进行创造性地研究和设计。第一“研读”是备课的必要前提,老师研读与课程有关的资料是必不可少的环节;第二“博学”是备课的重要基础;第三“细致”是备课的基本要求;第四“创新”是备课的成功亮点。这种备课方法是我所追求的目标。(补充:备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提,也能使教师教学更有底气,甚至变得胸有成竹。同时,好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面,最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。)

(21)你同意“没有不合格的学生,只有不合格的教师”这句话吗? 
  【参考答案】:本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生,只有不会教的老师”,“没有不合格的学生,只有不合格的教师”是其衍生出的众多“伟辞”中最为著名的一句。我认为陈老先生当初写这句话时,断然不会想到在多年以后的今天会引出如此多的讨论吧!
  我不完全赞同。这句话说的太过绝对,造成不合格学生的原因有很多,每位学生自身条件和生活环境都是完全不同的,因此出现不合格的学生老师不能完全负责。但是老师对待资质不高和成绩不好绝对不能视而不见听而不闻,任其自生自灭,对待此类学生,老师应该积极努力帮助学生找到落后的原因,平时多关心,多辅导,尽快帮助学生把成绩赶上来。

(22)学生记忆有什么特点,学科教学如何提高学生的识记能力? 
  【参考答案】:以小学生为例,一般而言,凡是引起小学生强烈情绪体验,易于理解的事物记忆较快而且记忆保持时间也较长。一般来说,低年级小学生主要采取机械识记的方法,中高年级小学生比较多地采用意义识记的方法。低年级的小学生由于知识经验比较贫乏,抽象逻辑思维欠缺,对学习材料不易理解,也不会进行信息加工,因而在学习功课时较多地运用机械识记。到了中高年级,由于他们知识经验日益丰富,抽象逻辑思维不断发展,在学习活动中运用意义识记的比例逐渐增大。一般来说,小学生回忆能力随年龄的增长而提高,对外在线索的依赖性也越来越小。
  老师可采用以下方法提高学生的识记能力:
  第一是采用动机诱发的方法,动机诱导法是培养学生记忆能力的基础;第二是培养学生的兴趣,这也是老师授课通常使用的方法,增加学生的学习兴趣是比较好的可以提高学生记忆能力的方法;第三具体知识记忆方法的指导,这就对老师提出了更高的要求,老师在备课的过程中应善于摸索、总结具体知识记忆的规律,帮助学生找到快速记忆的方法,
(23)你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗?为什么? 
  【参考答案】: 赞同。教学方法因人而宜,没有一个适合所有人的方法,但要适合个人,这就是贵在得法。教师备课时要从教学实际出发,根据教材特点、学生实际、本校条件等,结合不同的教学目标、内容、对象和条件,因校制宜、因时制宜,灵活、恰当地借鉴和选用国内外的教学方法,突出重点、攻破难点,并善于探讨、实践,教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程。

(24)你认为造成教的人辛苦,学的人痛苦的原因是什么?

    【参考答案】教育管理者指挥方向有误。有什么样的指导方针,就有什么样的行动,有些教育管理者嘴上说的与实际做的大相径庭,骨子里关注分数关注升学率的本质始终没变。不是他们的理念不先进,认识不到位,而是除了抓分数抓升学率之外他们拿不出更有效的管理办法。领导向学校要升学率,学校向学生要分数,这样教师能不苦学生能不累。

学生缺乏学习内驱力。虽说兴趣是最好的老师,但是只有兴趣的驱动而引发对学问孜孜探究是远远不够的。为跳出农门而学习,为将来有个好工作而学习虽不太高远,但是的确是许多学子的动力。当生活的富足条件的优越已经让孩子感觉到别无他求时,那说教还能有多大意义。为此我们不难理解为什么有的学生初中毕业不知道正负数。不是我们的学生不聪明,而是他们不愿学习,甚至排斥。

(25)有的人认为,全面发展等于全面平庸,你赞成这种观点嘛?为什么?

    【参考答案】“全面发展”不等于“全面平庸”。

首先,全面发展与个体追求并实现优秀、杰出乃至卓越是一致的。这种一致性体现在两个方面。一方面,全面发展的人本身就是优秀、杰出乃至卓越的人才。全面发展的根本要求是个体在体力、智力、情绪、伦理等多方面得到充分的发展。个体如果比群体中其他成员得到了更多方面素养的提高,那么他往往是更为优秀和杰出的人。学生也只有在身体、智力等方面得到充分发展,才可能成为优秀、杰出的人。

    其次,全面发展是个体追求并实现优秀、杰出乃至卓越的基础和前提

    一个人是否优秀受诸多主客观因素的影响。个体所处环境的政治、经济、文化条件等是影响其能否追求并实现优秀、杰出乃至卓越的外在客观因素。在这些外在因素大致相当的情况下,个体能否成为优秀的人才则取决于其内在素质是否得到了全面、充分的发展。一个人的各方面素质得到了越充分的发展,就越可能超越众人。

有一个比喻说,人的各种知识就像木桶,桶边的木板有长短,要有效增大木桶的容积,就要增长桶边,特别是最短的那块板。但是,人们往往忽略了桶底——一个人的道德水准。桶边再长,如果没有了桶底,这个桶就无法装东西。就学生个体而言,如果其获得了比较全面的发展,他的基础就会更高一些,进而他在社会上往往会有更多的成为优秀、杰出人才的机会。从目前中小学生发展的实际状况来看,我们不仅应将道德品质视为“桶底”,而且应将身体素质等也视为“桶底”。

(26)有的学校根据学生的不同层次分了快慢班,谈谈你对这一现象的认识。

【参考答案】我国的《义务教育法》规定,严厉禁止分重点班和非重点班,也就是我们经常说的快慢班。但近一段时间,分“快慢班”的做法又有“回潮”趋势,有的学校还为这些班取了好听的名字,如“实验班”、“潜能班”、“交流班”、“特色班”等,不一而足。据一位老师介绍,“快班”、“重点班”往往配备最好的师资,班任和科任都是学年组里最好的,学生还常常能吃到“小灶”。相比之下,一些学校对“慢班”则干脆采取放任不管的态度。 追求升学率已成为学校分“快慢班”无可回避的“终极目标”。

    家长方面:

    “快慢班”给学生带来的“竞争”机制让许多家长忧心忡忡。他们认为,分“快慢班”对孩子不公平。孩子教育应全面发展,“慢班”严重挫伤了孩子的学习积极性和自尊心。

    孩子被分进“慢班”的家长们,有的能够理智对待,鼓励孩子努力学习;有的则同孩子一样一蹶不振;还有的气急败坏指责孩子不争气,由此导致家庭矛盾的情况也不鲜见。 

学生方面:

    据了解,“快班”的少数学生,肩负着为学校“创优”的担子,压力非同一般;而身在“慢班”的大部分学生会觉得受到区别对待,心理上受到歧视,稍有疏忽就会自暴自弃。所以,绝大多数孩子都成了受害者。分班拉大学生差距。 

在一些学校,“快班”、“重点班”和“慢班”、“普通班”的学生之间极易形成偏见。有些“快班”的学生自觉不自觉地认为,“慢班”的学生都是“差生”,而有些“慢班”的学生又认为“快班”的学生都是“书呆子”。

    我认为,“快慢班”是应试教育的产物,评价机制是造成这种不平等现象的关键因素,现在迫切需要改革评价制度,不仅是改革学校的评价制度,更要改革学生的评价制度。 

(27)教学中教师对表现好的学生进行实物奖励,你对这样的做法有什么看法?

    【参考答案】同意:这种方法的使用激发了学生的学习兴趣,调动了学生参与学习的积极性。使学习有困难的学生有机会体验成功的乐趣。使他们消除悲观情绪,增强学习的信心。

奖励是教师控制课堂秩序的重要手段,以鼓励学生产生教师期待的行为。但是要注意在进行奖励的时候,有些同学每次努力的举手发言或者认真完成作业,往往是冲着老师的奖励来的,一旦得到奖励,就懒散下来。另外一堂课的老师把奖品多次奖励给少数的学生,反而抑制了大部分学生的积极性。因此,运用奖励要有的放矢的奖,让学生明白奖励不是最终的目的。 

反对:不少教师对“奖励”、“鼓励”与“激励”分不清,认为激励就是要对学生进行奖励。于是在研讨课中,有的教师精心准备了自制的动物卡片,红五星、小贺卡,甚至自己掏钱买了鲜花送给学生以示“激励”。这与不少家长用钱奖励孩子学习成绩的做法大同小异。“奖励”通常是一种以荣誉授予或物质给予形成的一种对接受者的某种行为的认可、鼓励方式,但“激励”(激发鼓励)无论内涵还是外延,要比“奖励”丰富得多,在达到“鼓励”效果中,侧重点在于“刺激”、“激发”,注重激励对象的内心深处的感受、注重激励对象潜能的激活。如果一味地在课堂上对学生过多过滥地进行物质“奖励”,只会强化孩子的物质占有欲,从小就使学生沾上“物欲横流”的俗气。课堂教学中对学生的评价,教师不能以实物奖励包办“激励”,教师要掌握评价的“火候”与适于不同学生的激励方式,评价不能过俗(单一的物质奖励方式)、过滥(没有针对性)、过空(注重表象,清淡如水)、过泛(没有明确的被评价对象),要以“激”(激活学生沉睡的思想情愫和潜能)为主线,以“励”终极价值取向,在课堂教学中灵活多变地采用短、平、快的评价方式对学生的思考过程、活动过程进行发展性评价,方式上要具有多样性,有口头的、书面的、学生互评等等,并将课堂评价与学生的《成长记录袋》、《素质教育发展报告手册》等有机地融合在一起,让课堂中的评价成为学生成长中的一块厚重的基石。

 

5、教育机智

(1)学生上课忘带课本怎么办?

【参考答案】课本是学生上课的必需品,学生上课忘记带课本,对于这种情况我会妥善处理。

首先,给学生找一本书让他先上课,或者是教师将自己的书给他,或者是让学生与同桌合看一本书。课本是上课的必需品,没有课本学生的课堂学习效果就不好,因此首先应该做的就是解决当前的问题。

其次,课下我会找学生聊天,了解忘带课本的原因,同时让学生认识到书本的重要性。如果是学生马虎粗心忘记带了,则要培养学生细心认真的良好习惯,每天上学之前检查书包,并让家长配合督促学生养成良好习惯。如果是学生故意不带课本,我会寻找深层次的原因,激发学生的学习兴趣,增强其学习动机,让学生喜欢学习。

(2)上课学生给你塞纸条,怎么办?

【参考答案】上课的时候学生给我塞纸条,肯定是想传递给我一些信息,但此时正在上课,这种行为是违反课堂纪律的,作为老师我会妥善处理。

首先,委婉暗示学生上课的时候要集中注意力。课堂上学生最主要的任务就是获取知识,这时应该把所有的注意力放在课堂上,学生应集中注意听课。

其次,课下我会找同学聊一聊。学生在上课的时候给我塞纸条,肯定是想告诉我一些事情,但是课堂并不是传递信息的恰当时机。先肯定学生愿意跟老师交流的动机,有事情找老师,但同时也明确告诉他下次不能再这样,课下说也是可以的。应该在恰当的时机做恰当的事情。

最后,对于学生反映的情况,我会积极处理。对于学生在纸条内反映的问题,我会在了解情况后积极进行处理。

(3)有一天,你上课的时候,学生向你提出了一个你也不知道怎么解答的问题,你将如何处理?

【参考答案】作为一名老师,课堂上遇到学生们提问是非常正常事情,我们必须要正确地给学生予以解答。如果遇到题干中说的这种情况,现场肯定十分尴尬,我要冷静且妥善地处理好相关问题,维护好教师的形象,维持自己在学生中的威信。具体我会采取如下方法来处理:

首先,对于这名学生积极主动、独立思考的行为我会表示肯定,表扬他主动思考的精神,并鼓励全班同学向这位同学学习,多思考多提问,在不断的提问与解决中将知识消化掉,从而达到提高自己的目的。

其次,我会顺势将这道题说给全班学生,让大家进行思考,集思广益,也能给自己留出时间整理思路和解决问题。如果有学生提出自己的建议,我也会综合各位同学的意见对问题进行解答;如果该问题无法在短时间之内进行解答,且与当前所讲内容相关度不大,我也会把问题留给学生作课后思考,并告知学生我们这堂课的主题内容不在此,使学生能回归课堂主题。

最后,在课程结束后,将学生所提问的问题进行深入的分析,运用网络进行查询或者向有经验的老师进行请教,解决好这个问题,并将解题思路及参考答案在下一节课或是晚自习的时候向学生作详细说明。

在此次事件妥善解决好之后,我也会积极思考,在平时的备课过程中有一个更加充分的准备,完善我的知识体系,这样才能够更好应对学生的提问,维护好教师形象,并树立教师威信,更好促成工作开展。

(4)上课时候,学生指出你的板书有错别字,你怎么应对?

【参考答案】作为一名老师,我的一举一动都会受到学生的关注,当出现错误的时候,肯定会有学生及时发现。如果遇到题干中说的这种情况,现场肯定十分尴尬,我要冷静且妥善地处理好有关问题,维护好教师的形象,维持自己在学生中的威信。具体我会采取如下方法来处理:

首先,对于这位同学敢于批评的精神以及敏锐的观察表示肯定、表扬,并鼓励全班同学向这位同学进行学习,细心观察、多思考,不盲从迷信老师。

其次,承认自己的错误。面对错误一定要敢于承认,给学生树立好一个榜样。向学生诚恳的承认自己的错误,同时借这个机会分析这个错别字,谨防其他同学也犯这个错误。

(5)如果在你的课堂上,只有10%的学生能听懂,你该怎么办?

【参考答案】课堂是面对所有学生的,一节好的课堂首先就是要让大部分学生能掌握理解课堂所讲授的知识。如果在我的课堂上,只有10%的学生能听懂,我说明我本节课的首要目标就没有达到,遇到这种情况,作为一名任课教师,我会重视这个问题,及时进行处理。

首先,面对问题分析原因。只有10%的学生能听懂,说明我的课堂存在一些问题,我会找学生了解情况,看是哪部分知识学生听不明白。分析原因,是因为这节课的相关知识学生还没掌握,还是我在课堂上安排的教学环节有问题,或者是某个关键知识点学生没弄明白……分析原因,针对原因采取解决措施。

其次,根据调整后的教学设计,重新讲解知识点,并在课后安排适当练习题,让学生巩固知识。

最后,总结经验,在以后的教学设计中,预防此类问题的产生,把知识点讲解透彻,争取让大部分学生都能听懂。

(6)你上完课到办公室突然发现自己课上讲的题是错的,针对这种情况你怎么办呢?

【参考答案】作为一名教师,任务之一就是传授给学生知识,如果我上完课到办公室突然发现自己课上讲的题是错的,对于这种情况,我要冷静且妥善地处理好有关问题。纠正这个错误,同时也注意维护教师在学生心中的威信,维护好教师的形象。

首先,我在下节课上的时候,会问学生“在上节课中,我在课堂上设置了一个错误,不知是否有同学发现?”若有同学提出错误所在,则在课堂上纠正错误。并表扬这些同学的善于发现、批判的精神。

其次,借助这次机会,培养学生的批判精神,坚持真理不盲从的科学精神。

最后,我会吸取教训,在以后的备课过程中,认真仔细设置每个教学环节,安排每个教学内容,吃透教材,防止再发生类似情况。

7)作为一名老师,当你在课堂上讲授重点内容的时候,有名学生却在玩手机。请谈谈你是怎么解决这个问题的?

【参考答案】作为一名老师,维持课堂纪律、保证学生集中注意力听课,尤其是学习课程的重点内容,是我的重要职责。因此,面对有学生注意力不集中、玩手机的状况,我会立即思考解决办法,让该名学生将注意力集中在听课上,并保证他能完整地学到我所讲授的内容。我主要会采取课上示意、课下交流的方式解决这个问题:

首先,课上示意。我会先将语调升高、暂停授课、眼神暗示、点名作答等方法提醒玩手机的同学,维护好学生尊严。

其次,优化课堂教学结构,调整学生的注意力。我会合理安排课堂教学实践,做到劳逸结合,让学生带着兴趣在有张有弛的氛围中学习。

再次,课下交流。课余时间,我会以谈心的方式,找该学生聊一聊。倾听他对课程内容的想法,检验他的学习效果。同时明确告诉他在课堂上玩手机的不良影响,既耽误自己听课,又会对其他同学造成不良的暗示,相信他能意识到自己上课玩手机是一种扰乱课程秩序的行为,并且自觉主动地改变自己的坏习惯。

最后,在日后的教育教学活动中多观察学生的学习行为表现,多关注学生的情感变化,及时运用罗森塔尔效应,使学生增强自信,发挥潜能。

(8)课堂上,你正在上课,小明在下面做小动作,你怎么处理这个问题。

    【参考答案】学生上课开小差、做小动作是与小学阶段学生年龄特征有关系的,说明儿童存在着注意力分散的问题。作为教师,我会及早采取措施加以改善。

    首先,通过暂停讲课,拍手示意重点内容,加重音量强调或走下讲台到小明身边暗示等方式,让小明集中注意力,转移到课堂上来。

    其次,在课后针对小明类似的情况,会全面客观的分析,以便采取不同的措施改善这一现状。有些孩子注意力分散不排除存在一些特殊的生理特点或障碍,如多动症等。对待这类孩子,教师要有足够的耐心并给予孩子更多的关爱,同时要和家长进行有效的沟通,在尊重的基础上说服家长带孩子去治疗。如果是习惯的问题,教师除了加强纪律约束外,还要和家长建立密切联系,指导家长制定科学合理的家庭教育措施。

    最后,教师在严肃课堂纪律的同时,还要学会一些课堂教学技巧,例如:灵活地把握课堂教学节奏、师生之间互动等。

    总之,对待学生课堂做小动作,教师要积极主动解决,灵活有效地处理才能确保学生的生理和心理健康的发展。

(9)课堂上有位老师发现有个学生经常睡觉,屡次提醒还不改,便把他赶出课堂,对此现象你怎么看?

【参考答案】教师是学生学习、行为的引导者,在学生遇到问题时,教师应该运用正确的手段来引导学生使其改正错误,而不是用粗暴的行为来强行制止。对于老师把睡觉学生赶出课堂的行为,我认为是不正确的。

首先,教师要关爱学生。教师必须关心爱护全体学生,尊重学生人格,要严慈相济,做学生的良师益友,不能简单粗暴地对待学生,更不能采取罚站、赶出课堂等形式对待学生。     

其次,教师要做到诲人不倦,教育学生要有耐性。不能因为学生屡教不改就失去信心,应该循循善诱,因材施教,促进学生全面发展。

再次,从法律层面上将,教师把学生赶出课堂,剥夺了学生的受教育权,违反了《教育法》《教师法》的有关规定。

作为老师,遇到学生上课睡觉的情况,应该主要以说教的形式耐心地对学生进行教导,从而使学生在自身思想上认识到错误。

一方面我会先调查清楚学生睡觉的原因,是因为在学生上课听不懂不愿意听,还是在家里没有时间休息,还是教师讲课方式死板,不利于学生接受。

另一方面我会依据不同的情况,耐心地教育。如果是听不懂不愿意听,可以适当地找时间给孩子单独教育;如果是因为家庭原因导致的休息不好,可与家长沟通,进行家校共同教育;如果是教师讲课方式问题,我会多做反思,改变授课风格,做到因材施教。通过有针对性的解决,不仅能够改掉学生的毛病,更是对教师教育教学的提高,同时能够拉近师生间的距离,增进感情,这也是作为一名合格教育人员应该具有的素养和能力。

(10)你上课期间,学生打瞌睡,“呼噜声”一下子把全班同学的目光吸引了过去,作为教师你如何处理?

【参考答案】上课期间的“呼噜声”会分散学生的注意力,造成课堂秩序短暂混论。作为老师的我,不能对此事漠然视之,也不能鲁莽武断,我会以幽默的方式化解这一“尴尬”。

课上,我会暂停授课,面带微笑并稍提嗓门对全班说:同学们,是不是我的声音太温柔,像催眠曲?让有的同学已经进入梦乡了呢?这时,睡觉的同学或许已经自己醒了,或者旁边的同学已经把他推醒了,只要他醒了,我会及时把全班注意力转回课堂,“好,睡醒之后,让我们积极上课……”

课下,我会把该同学叫到办公室,询问具体原因。如果学生太累了,我会关心地问他原因,给他一些规划学习和休息时间的方法;如果学生是因为我讲的没意思,他没兴趣听下去,则要调整自己的授课方式,并注重课堂趣味性。如果学生是经常性听课不集中精力,则要给予适当批评教育,并对他进行跟踪监督。

平时,我会多和同事交流,学习他们应对课堂突发情况的小技巧;多参加教研活动、集体备课、听课等活动,提高自己的讲课水平;结合课程内容,运用多媒体、实物教学,增加课堂的趣味性,通过课后面对面交流,了解学生对课程的评价和学生对一堂好课的期待,提高自己的授课能力和教学艺术。

(11)假如有学生趁你上课不注意,跑到讲台大喊:同学们要认真听讲,不要讲话。好好学习,天天向上。你会如何处理?

【参考答案】学生在课间追逐、大声喧哗等不良行为都是一种坏习惯,这种坏习惯有的是学生有意的行为,也有的是无意行为,班主任要针对这一现象进行习惯的养成教育,对有意行为坚持严肃的批评,促成其改正,对无意行为也要给以善意的提醒,告诉学生这样做是不对的,并把课间追逐、高声喧哗的危害性给以明确。学生的良好习惯不是一天就能养成,班主任要经常地、随时随地提醒学生要注意自己的一言一行,对于表现好的学生要经常表扬,树立起一些学生的榜样;班主任也可以成立班级课间安全小卫士,组成学生纠错小组,让学生自己管理自己。

(12)当一个学生上课回答问题不当被大家嘲笑时,作为老师该如何处理?为什么?

    【参考答案】(1)在班上做好教育引导工作,指导学生哪些方面是值得提倡的,哪些方面是不应该做的。同学之间要互相鼓励,切莫嫉妒、打击报复和互相嘲讽。其次,在班上召开有关这方面的活动,让学生畅所欲言,谈谈嫉妒、打击报复和互相嘲讽同学提问问题的危害。通过活动,统一同学们的认识,提高同学们的合作意识,融洽同学之间的关系,学生上课回答问题的积极性就会大大提高。

    (2)教师要精心设计所要提问的问题,让学生感到能回答,或者跳一跳就能回答的问题.另外,在选择回到的对象上要有得放矢.帮助学生建立信心.这样才能让学生开口回答问题.

    (3)教师尊重学生,有效疏通师生情感,学生就取信于师,乐意听凭教导;教师教态亲切感人,语言幽默风趣,富有吸引力,课堂气氛就显得愉快和谐,学生就能无所顾忌,畅所欲言。相反教师高高在上,表情严肃僵硬,学生自然会望而生畏,小心谨慎地抑制自己的行为。想要让生性胆小的学生也能勇敢地举起自己的小手,教师需要将重心下移,俯下身子,多和学生谈心做朋友,做一个平易近人、值得学生信赖的老师。

    (4)善于“捕捉”学生的优点及时鼓励。

    对学生正确的学习态度、好的学习结果应及时给予肯定,这种强化机制能激发和维持学生的学习积极主动性,增强学生进一步达到学习目标的愿望。

    (5)针对学生的表现具体评价。

要针对学生的表现具体评价,不能过于笼统,使学生听起来糊里糊涂的,只说一句“你真棒!”、“太好了!”“你真了不起”等类似的激励,其效果就不如具体评价的效果好。

(6)鼓励方式要灵活多样。

    教师或运用语言、或通过爱抚、或传递微笑、或耐心等待、或物质奖励„„只有在教学中巧妙运用各种各样激励的手段,学生才能畅所欲言、兴趣盎然。

 

6班级管理

1)如果你是新来的班主任,你所在的班级第一次开家长会,你会做哪些准备?

【参考答案】家长会是老师和家长之间就学生的学习、思想等方面进行交流的一次机会,开好家长会,对老师充分了解学生个性,并因材施教开展教学工作,对家长充分了解学生的在校表现,并及时给老师以配合等方面都有十分积极的意义。我作为新班主任,对学生还不够了解,和家长更是不熟悉,因此,我会积极准备,认真开好这次家长会。

首先,我会从平时表现、作业情况、考试情况、思想情况等多方面综合考虑,对学生的在校表现做一下梳理,并对共同存在的问题和整体表现进行总结,以便于向家长反映情况。同时,也要准备好需要向家长咨询的问题,例如孩子在家的表现情况和一贯的性格等,以便对学生有更充分的了解。

其次,我会在开家长会之前,先组织开好一次班会,倾听同学们的心声,问问他们对家庭、对父母有哪些方面的要求和希望改变的地方,并做好详细的记录,以便在和家长沟通的时候,能够将孩子的一些不敢或不方便直接跟家长说的心愿和要求告知家长,使得孩子有一个更加和谐的家庭环境。

最后,还要把本学期的培养计划和孩子需要完成的学习任务告知家长,便于家长配合学校做好孩子在家的教育工作。

(2)你认为,在学生心目中,一个好的班主任形象是什么样的?

    【参考答案】我认为,一个好的班主任应该是这样的:

    首先,她应该是一个有爱心的人。她善解人意,是学生的好老师、好长辈、好朋友。她不会体罚和漠视学生,真心喜爱学生。在学习上她能耐心细致地给予指导.在生活上她能无微不至地关心照顾,能在学生受到挫折时去安慰他们,在学生烦恼时去开导他们,在学生迷茫时去帮助他们。在学习过程中,她时刻能让学生感受到诚挚的关爱。

    其次,她应该是一个有责任心的人。她会自觉地备好每一节课,精心上好每一堂课,细心批改好每一本作业,耐心辅导好每一位学生。她会时刻提醒自己:“今天我为学生做了什么”。一位有责任心的班主任,在面对课堂中遇到的困难和问题时不退缩、不回避,会以积极的态度去解决问题并勇于迎接各种问题的挑战。一位有责任心的班主任会时常鞭策自己:“只有不称职的教师,没有教不好的学生。“在教学上努力钻研,不断进步,能用自己深厚的学养浇灌出智慧的花朵。

    最后,她还应该是一个有换位思考的人。她能够站在学生角度看待问题。在她眼中,所有的学生都是平等的,没有好差之分。她会尊重学生,对学生一视同仁,并懂得宽容学生,给学生以改正错误的机会,时刻把学生当作与自己平等的人,注重学生的感受和体验,使学生能够在平等、自由、宽松的教学环境下快乐、健康、茁壮地成长。

(3)假如你的一名班主任,如何管理班里的后进生?

【参考答案】首先,尊重家长是沟通的第一原则,也是老师基本素质的表现。所以和家长的沟通要建立在尊重的基础上。

其次,老师要有较强的服务意识。

再次,老师与家长联系沟通时要有理性的意识。

最后,应重视沟通方式,通常情况下对学生的评价要先扬后抑,让家长在心理上有一个适应过程。家长的组成非常复杂,其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐,没有哪一种教育方法是万能的,某种方法在这个家庭有效,但到另外一家则可能不灵。班主任应对学生家庭进行调查分析,对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。在与家长沟通的过程中,尽量做到有针对性和实效性。

(4)班主任有多种类型:警察式、妈妈式、民主式,你认为哪一种类型教师更有利于学生教育?

【参考答案】最好是这三种类型的结合体。

作为教师要关心学生的生活和学习情况,作为班主任尤其要注意,所以你必须有像妈妈一样的爱心。

班主任要让学生听你的话,没有威严是不行的。尤其是现在的学生不能骂,不能打,所以作为班主任一定要有威严。

民主式,要让学生喜欢你,接近你,接受你,在寻常的班级日常治理中必须非常民主,否则让学生感觉你是一个不公平的老师,那学生会对你敬而远之的。

(5)班主任如何做好学生安全教育工作?

    【参考答案】第一,多讲。班主任要对学校制订的安全制度和安全措施,经常宣传,具体落实。安全工作,要深入人心,落实到位。安全工作,要天天讲,处处讲,时时讲,人人讲,不厌其烦地讲,哪怕每次说的是现话,都要时时向学生敲警钟。因为学生易冲动,自制力差,可塑性大,所以班主任“千万不要忘记安全工作”。利用班会、晨会、采用集中、分散相结合等方式,把安全风吹进学生心里。只有安全意识扎根于学生头脑之中,我们的安全工作才算做到家。

第二、多做 。每周的班会都要对学生进行安全教育如:学生人身和财产安全教育管理,有一定的指示精神和要求,作为班主任,要不折不扣地完成。安全工作不能存在侥幸心理和投机取巧,而应该脚踏实地、防患未然。教室内,书写安全标语,危险处设置警示牌,多组织学生学习有关安全、法制知识,演唱安全歌等。班级开展争当“安全星”活动。利用各种活动,不同形式让安全意识“随风潜入心,润人细无声”。进行有关安全的主题班会

第三、做细 。安全工作,我们做得多,说得多,这还不够,必须细管理。班主任工作,其中安全工作的细致教育管理是最重要的一环。安全工作无小事,安全责任重泰山。的确如此,事实上,学生大部分时间在学校,大部分时间是在课堂中度过。但千万不要忘了那少部分时间(即课余时间)。

第四、多沟通。班主任,不仅要上传下达,而且要左右逢源。要善于沟通,巧妙沟通。学生与学生有矛盾,班主任要沟通心灵,消除隔阂。班主任要沟通科任教师齐抓共管。班级安全工作不是班主任一个人的事,班主任还要与其他班主任以及学生沟通,互通有无,采取有力措施,形成合力抓好安全工作。班主任还要沟通家长、社会等各个方面,让全社会都来关心和支持学校及班级的安全教育工作。只有这样,才能形成安全教育管理的大格局,我们才能安全到家,平安到位。

(6)假如你是班主任,如何对待班级中的“留守儿童”?

    【参考答案】首先,老师应有爱心。班主任、教师要给予“留守儿童”特殊的关爱,并使他们切实感受到班集体的温暖,减少“留守儿童”受教育的断层与真空,让“留守儿童”的生活充满“阳光”。特别是班主任,应该用满腔的热情去关爱留守孩子,更不得歧视留守学生。

其次,作为班主任,要随时洞察学生心理,要随时随地倾听留守学生的心声,有针对性对“留守学生”进行心理引导,用真情推开一扇扇幼小的心门,解开一个个心结。

最后,开展一系列丰富多彩的班队活动,如“体谅父母教育”活动、“感恩教育”活动、“交往辅导”活动等。让“留守儿童”在活动中亲身体验,受到教育;同时,要经常组织“留守儿童”参与文体娱乐活动,充实业余生活。以此来弥补亲子关系的缺失对其人格健全发展的消极影响。

(7)在你们班里有一个家境贫寒的学生被其他学生误解为小偷,说他偷了其他同学的东西,你作为班主任,该怎么办?

    【参考答案】班主任应该关心、爱护、尊重全体学生,特别是贫困生,要强化思想道德教育,引导他们向着积极、乐观、上进的方向发展。

    首先,作为班主任我会尽快查明真相,在此期间,希望大家不要将矛头指向家境贫寒的学生,东西不见了不代表是被偷了,可能是暂时被借用,况且贫困并不是偷盗的证据,请大家要尊重事实。

    其次,我会分别与相关同学进行谈心,了解情况。一方面,与丢东西的学生进行沟通,了解事情的来龙去脉,并告知他同学间情谊深厚,只是暂时借用忘记归还和告知,并做好他的心理辅导工作,避免因东西不见而产生过激行为。另一方面,以朋友的身份与被误解的同学谈心并安慰他,明确自己的态度,表示对他的信任,引导他在被误会的时候不要灰心,要不卑不亢。

    再次,利用晨会、自习时间进行全体同学思想教育。告诫同学遇到任何事情要沉着冷静去面对,不能胡乱猜测和指责,更不能歧视和侮辱他人。而且嘱咐借用东西的同学可以将东西悄悄归还,留字说明情况并致歉,忘记征求同意而让罔学着急是自己的失误,保证以后不会再犯了。

    最后,向全体同学发出倡议,要诚实守信,要正确对待同学关系,要相互尊重、相互信任、相互理解、学会宽容、互帮互助、团结友爱、共同进步。

(8)一位家长气冲冲地跑来说教育孩子是学校的事,你作为学生的班主任,你怎么安抚这位家长的情绪?

【参考答案】班主任是班集体的组织者、教育者、领导者,是促进学生全面发展的骨干力量,也是沟通学校、家庭、社会三方教育资源的桥梁,是形成教育合力的重要媒介。

    作为班主任,面对家长情绪激动的情况,我会这样处理:

    首先,心平气和地接待家长,请家长坐下来慢慢沟通。及时表明态度,作为教师,一切以学生为中心,我愿意尽最大努力帮助孩子,让孩子全面健康的成长。这样家长在心理上认为我和他是站在同一个立场上的,以此来舒缓家长的敌对情绪,从而营造一个和谐的沟通氛围。

    其次,以尊重家长、关爱学生为出发点,耐心地向家长询问事情的原委,了解学生的情况。无论是学生在学习上的困难,或是生活习惯的问题,都要用发展的眼光看待孩子,肯定孩子付出的努力和取得的进步,让家长从失望中看到希望。

    最后,与家长充分沟通。动之以情晓之以理,分析利害关系,让家长明确家庭教育中父母对孩子的重要影响。明确指出家庭教育方面的注意事项,要求家庭教育方式、方法和学校教育保持一致,确保孩子不会出现混淆和疑惑.

(9)有的家长来学校给老师说自己工作比较忙,希望老师不仅能在学习上照顾学生,还要在生活上照顾学生,对此你怎么看?如果你是老师,你怎么回答家长?

【参考答案】由于现在生活压力大,父母忙于工作而疏于对孩子的管理和教育是如今社会上的普遍现象,出现这种现象的原因是多方面的:第一,社会的原因。生活节奏快,生活压力大。第二,家庭的原因。父母外出打工或工作,不在孩子身边。第三,个人的原因。有的家长不知道怎么教育孩子,无法平衡工作与生活。

作为老师,既要做好教书育人的本职工作,又要协调好与家长、与学生、家长与学生等各方人际关系。因此,面对家长的要求我会这样做:

    首先,对于家长的处境和这种心情表示理解。由于社会发展速度快,生活压力大,家长为了给孩子创造更好的生活条件而忙于工作是可以理解的。但是孩子正处于心智和身体全面成长的关键时期,不仅需要老师的照顾,更需要家长的关心和鼓励,只有双方合力才能促进孩子的健康发展。

    其次,学生的成长与良好的家庭教育环境密不可分。孩子在学校有老师的监督和引导,但回归家庭的时候,给孩子营造适宜的学习和生活环境,则需要家长去创造。所以,家庭教育是教育人的起点与基点。

    再次,我会向提出要求的家长举例说明家庭教育的重要性,希望他们再忙也不要忽视与孩子的沟通交流,只有家庭和学校都重视孩子、关爱孩子,才能使其塑造健全的人格和向善的心灵。

    最后,我会对家长表明,作为老师,我自然会竭尽全力去帮助和照顾每一个孩子,希望家长信任的同时更加主动配合。

(10)假如你是一位新教师,有一位同事爱说别人的坏话,你怎么办?

    【参考答案】自古以来.儒家便倡导“静坐常思己过,闲设莫论人非”。作为教师,更应有高尚的思想品质和良好的道德修养。说坏话,不仅对同事带来不好的影响,而且更会影响自身的人格魅力。作为新入职的教师,我会理智地对待同事爱说别人坏话这一行为。

    首先,作为新老师,应尽快融入新的集体中,多观察多做事少说话,更不会说别人坏话,我会在和大家的相处中了解大家的性格以及处事风格。

    其次,理性的看待同事说别人坏话的行为。如果同事经常无中生有、添油加醋地说别人的坏话,我会以理性宽容的心态面对,不会因此影响同事之间的合作。并经过平时的观察,在轻松的氛围中说一些关于被说坏话老师的优点,让其他人看到他的闪光点。

    再次,倘若这位同事很客观地指出了别人的错误,虽然我不赞成背后议论他人,但也会以此反省自己,保证不犯有同样的错误。

    最后,我会通过这件事情,自己进行调整反思。在今后的工作中做好本职工作的同时,以积极乐观宽容的心态来对待每位同事,看到并学习每位同事的闪光点,以此来感染这位同事,使同事之间能够更加和谐融洽的相处。

(11)校领导要求你组织一个全校范围的英语角活动,请问你如何组织?

    【参考答案】为了提高学生学习英语的兴趣,增强他们英语听说的能力,特意组织了这次全校范围内的英语角的活动,校领导把这次工作交给我,我会尽心尽力,争取把这次工作做好。我会从以下几方面展开我的工作:

    首先,我会召集学生会干部和委员,就英语角的活动集思广益,听取大家的意见,拟定合理的方案,确定英语角的时间和地点等。鉴于大家白天都有课,我们英语角的活动安排在晚间,为了能让活动效果更明显,我们决定让英语角的活动进行一个月。地点选择在广场上,阅读材料第一周为时政要闻的英文版,第二周是英文文学,第三周是时尚英文,第四周是各自最喜欢的英文。方案确定后,由学生会的委员负责通知每个院系的班长,并进行责任划分。

    其次,在活动展开的过程中,本着自愿的原则,对前来参加活动的同学进行安排,十个人一个小组,进行短文的阅读,阅读完成之后必须也要用英文进行交流。学生会干部负责现场秩序的维护。

    最后,在活动结束后,我们会将参与的同学集中起来举办一次《难忘的英语角》征文比赛,让大家说说这一个月参与的心得,结合一个月内的表现选出参与度高、感想写得深刻的同学,进行一定的奖励,在学校的公告栏里进行表彰。之后,我会将活动的成果呈现给校领导,做好纸质文档的报告工作。

(12)有人说:读书好不如家境好。在此次家长会上,你作为班主任该怎么做?

【参考答案】关于读书和家境之间的关系,经常是人们热议的话题,这些议论也会不时地传入到学生的耳中,影响着学生的学习态度。通过组织此主题的家长会,家长们会更好地了解读书的重要性以及在家庭教育中如何更好地引导子女树立正确的读书观与人生观。

首先,在此次家长会召开之前,我会摸清每一个学生的家庭背景,并结合学生的日常学习情况,进行一个全面评估,全面掌握每个学生的具体情况。

其次,我会认真做好资料的搜集,为此次家长会准备幻灯片的展示与发言稿。在二者的准备中,我会结合亲身经历,与家长们进行心灵的交流。

再次,当天家长会将围绕“读书善哉,家境辅哉”主题,分四步走。第一步,我会以此次主题的意义开题,阐述此次家长会的召开流程;第二步,家长代表发言,通过榜样的力量,让家长们在优秀家长的悉心讲述中,懂得家庭教育中不论家境好坏,我们的目标是一致的,印让子女可以安心学习;第三步,心与心的碰撞。作为班主任的我,会在总结阶段,结合我的亲身经历以及古往今来的一些案例,让家长们深知读书的重要性,对新“读书无用论”加以警惕并自觉抵制。

最后,在家长会结束后,我会在日常学习中观察班里学生的一举一动,并与家长进行及时沟通,让家庭教育与学校教育更好地结合,为学生的成长助力。

(13)如果要组织一次以“珍惜生命”为主题的班会,请问你如何组织?

【参考答案】开展以“珍惜生命”为主题的班会,有助于引导学生正确面对困难和挫折,形成敬畏生命、珍爱生命的正确人生观。为此,我将从以下几个方面组织好此次主题班会:

首先,我会将班会的主题“珍惜生命”利用自习时间传达给学生,让学生根据班会的主题搜集相关案例和材料,做好班会之前的准备工作,与此同时安排班委会做好前期的筹备和组织工作。

其次,由我进行班会开场白后宣布班会正式开始,先播放准备好的一系列短片,以一个个鲜活的事例引发学生的深思。接下来,一是由学生代表发言,充分发表自己的意见,畅谈个人心得体会;二是由小组辩论,我会给予一些建议性点拨,避免出现辩论导向性的偏颇,进一步加深学生对于生命的理解;三是由我总结,对案例进行适度地分析和总结,激励学生勇于接受挑战,阳光自信地面对人生。

    最后,我会以此次班会为契机,组织一次征文活动,让每一个同学都将自己对生命的理解写出来与大家分享,从而巩固班会的教育意义。

(14)习近平总书记提出:“让更多青少年敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦,让每个青少年都为实现中国梦增添强大青春能量”。假定你是某中学团委工作人员,领导让你面向全校开展以“我的中国梦”为主题的征稿活动,你讲如何组织?

    【参考答案】开展“我的中国梦”征稿活动,有助于广大学生了解中国人民不懈奋斗的历程,自觉将个人的前途命运与国家和民族的前途命运结合起来,为实现伟大的中国梦而奋斗。正如习近平总书记在“五四”青年节时所说“得其大者可以兼其小”。

    具体我会从以下几点进行组织:

    第一,同活动小组成员共同制定活动计划,确定征稿活动的时间、参赛要求、投稿方式等内容。投稿方式可以采取现场投递和网络邮箱投递相结合的方式,安排学生会人员定期值班接收稿件,同时学生也可以通过电子邮件的方式发送到校团委的公共邮箱。

    第二,准备好宣传所需资料,包括海报、横幅等。根据预算情况,派专人负责购置奖品,包括奖杯、奖状及其他学生用具等,为评选做好准备。拟定一份活动方案上交领导,听取领导意见和建议。

    第三,宣传工作必不可少。安排学生会宣传部人员张贴宣传海报,悬挂横幅,也可以通过学校网站、校园广播等方式鼓励大家积极参与征稿活动。同时,请各学院辅导员将通知传达到各班级,并做好动员工作,调动学生积极性。

    第四,在征稿活动中,请学校领导、新闻与传播学院老师等组成评委团,将收集上来的稿件进行筛选评比,评出一、二、三等奖和优秀奖。将优秀文章刊登校报,并在学校网站予以宣传,扩大活动影响效果。

    活动结束后,我会将活动情况形成一份文字材料备案,同时我也会从中吸取经验,反思在工作中的不足,以便为以后开展类似活动提供借鉴。

(15)假如你是班主任,班上有学生向你提出换座位的要求,你该怎么处理?

【参考答案】我认为在处理此事时,要尽早建立调位制度,我定出了调位的三个原则:

第一个原则是按照学习成绩和个子高矮进行排位,让优势科与弱科同学互补,并积极倡导合作学习。同时向学生讲明一个道理,封闭学习只能是共同落后,只有合作学习才能共同提高,因为学习的竞争是大范围的竞争,只有共同提高才能够有个人的提高。

第二个原则是同位发生矛盾的不调位。因为学生之间的矛盾没有根本性的,都是一些鸡毛蒜皮的小事,一旦发生矛盾就立即调开,两个人可能永远保留这个矛盾,如果不调开,经过一个阶段的磨合后矛盾就会消失,还有可能成为好朋友。

第三个原则就是谁想调位必须写出调位申请,说明调位理由,然后经过四人同意并签字后,班主任才批准调位。这样做的好处是既有利于锻炼学生的协调能力,又有利于班级团结,更主要的是可以使因调位带来的师生矛盾下放直到消失。

作为班主任肯定要坚持原则,但还要通过明情晓理,争取使事情得到顺利解决,学生得到积极认识。要重点引导学生做到以下几点:

    一、克制冲动,不要逃避。勺子总会碰锅沿,同学之间也难免磕磕碰碰。当问题发生时,要引导学生思考“如果老师这次满足了你的调位要求,那么调了之后,又有问题该怎么办?”所以,要劝导学生以乐观的心态去应对,“物有本末,事有终始”,要坚信天下没有解决不了的问题;不要让潜意识的焦虑感弥漫,要克制冲动,防止“抽刀断水水更流”。也就是说,只有将“船头”朝着“暴风雨”直迎上,才能获得最大的生机。  

    二、讲究情义,善待他人。要重大义而轻小是非。浩然明理。俗语讲一辈子同学三辈子亲,同学之谊千金难得,现在朝夕相伴,学会互敬互让、互帮互助尤为重要,因为这样不但会使自己的心志得到磨炼,而且还能为他人争得改善的机会,甚至会拨云见日,发现真正的朋友,得到一份历久弥香的友谊。

三、理解老师,顾全大局 。班主任要向学生坦率地讲明“调位”是“牵一发而动全身”的事情,很容易产生连锁反应,扰乱班级的教学秩序。其后,向学生诚恳地发出“换位”邀请,引导学生能够从班主任的角度上审视思考,争取学生在情感上的理解,使学生逐渐认识到“顾全大局”的真正含义。

四、平衡心态,淡化问题。因为调位同学之间既然发生了“不愉快”,就不必再遮遮挡挡,表面假装和和气气,背后却满腔怨愤。适当的疏淡一下与对方的关系是正常的,一方面,可以给对方一点暗示,让对方觉察点什么;另一方面,也可以使自己的心理找到一点平衡,进入自我保护的适应期。那么双方关系的重建也就水到渠成了。

(16)假如你是班主任,班上有人抄袭他人作业,你该如何处理?

    【参考答案】处理学生抄袭作业,应该究之以因,做到心中有“数”;晓之以“理”,告之以害,并施之以“法”提高其责任感,建立起自信心。

    首先,究之以因,心中有“数”

    要先从侧面了解学生为什么要抄袭作业,是时间来不及呢还是说不会做?或者找学生谈话,不能太过严厉的责罚,要耐心的去倾听学生的话。如果是时间来不及就应该去了解学生的家庭状况,与家长主动联系询问原有,然后让家长及时的了解情况,并与之监督和催促学生。如果是不会做。我会主动提出给学生做适当的课后辅导,帮助学生学习的不足

    其次,告之以害,晓之以“理”

    客观原因告诉我们,解决抄袭问题的根本方法是“脱困”,把抄袭者从困境中解救出来。主观原因说明他还是可教的,否则他为什么不干脆拒交作业呢?既然如此,我们就要及时地给予关照和帮助,鼓励他们主动参与学习活动,尝试用自己的方式去解决问题,发表自己的看法。究其原因之后,不能老一套,利用朝会、周会三令五申的强调,严禁抄袭作业;或是对抄袭的同学将抄袭的作业再抄十遍甚至几十遍,以示惩戒,这些方法不仅无济于事,反而变本加厉,使同学们越抄越厉害。

    最后,对症下药,施之以“法”

作为班主任应协调各任科教师建议他们在留作业前认真研究,精心挑选,针对不同的教学内容设计不同题型、难易各异的习题。不同水平的学生对同一内容的理解、掌握和应用程度是不一样的,教师在留作业时,应充分考虑到学生的实际状况,针对好、中、差三类程度不同的学生留出相应的难易适中的习题,提出不同的要求,使作业真正能够面向全部内容和全体学生,既让好学生能吃饱,也让学困生能跟得上,从而增强他们学习的自信。

(17)学生心目中的好班主任形象有那些? 
  【参考答案】我心目中的好班主任应该是一个有爱心的人。当然,这个世界上绝对没有爱心的人几乎不存在,但真正有爱心并懂得怎样付出爱的人更难能可贵。有爱心的班主任应当是一个善解人意的好老师、好长辈、好朋友,最起码的,他不会体罚和侮辱学生。在他眼中,所有的学生都是平等的,没有什么好生和差生之分。他会尊重学生,一视同仁,让学生健康地成长。最重要的是,他懂得宽容学生,能够原谅和宽容学生,给学生改正错误的机会。他懂得关怀学生,在学生受到挫折时去安慰他们,在学生烦恼时去开导他们,在学生迷茫时去帮助他们。我认为,一个创造了高升学率的“成功”班主任未必就是一个好班主任。作为一个班主任,我认为最重要的是要有很好的管理能力,使得班级纪律严明,风气良好,教给学生做人的道理、健康的思想和正确的学习方法,以提高班级的整体素质,而不是只盯着成绩。

(18)何谓“班级文化”,怎样营造? 
  【参考答案】班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。所谓硬文化,是一种“显性文化”,可以摸得着、看得见的环境文化,也就是物质文化,比如教室墙壁上的名言警句,英雄人物或世界名人的画像;摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅;展示学生书画艺术的书画长廊;激发学生探索未知世界的科普长廊;表露爱心的“小小地球村”;悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等。而软文化,则是一种“隐性文化”,包括制度文化、观念文化和行为文化。

(19)你最欣赏的班主任是那一种类型? 
  【参考答案】每一位班主任都有自己独到的教育管理班级的方法。有人将优秀的班主任划分成以下六种类型: 
  第一母亲型。这种班主任主要靠“爱心”来工作。他们总是把“爱”的旗帜举得高高的,把爱的气氛搞得浓浓的。无论遇到什么问题,他们都诉诸感情,求助于“爱”。这种班主任活脱脱就是一位“亲妈”,眼巴巴地盯着一帮儿女,喜怒哀乐搅成一团。 
  第二官员型。这种班主任主要靠“监督检查评比”来工作。他们热衷于制定各种条条框框,热爱指标,喜欢板上钉钉的要求。他们早来晚走,不错眼珠地死盯着孩子,高密度地使用赏罚手段。这种老师摆出的是一副和学生拼到底的架势,学生没奈何,只好就范。于是各项工作井然有序,颇见成效。 
  第三政治家型。这种班主任主要靠“煽情”来工作。这是一些知识丰富、口才上乘、有一定表演才能的人。他们凭三寸不滥之舌,能把学生一会说哭了,一会又说笑了。如果你能引领学生的情感,当然你也就能引领学生的行动,于是我们就看见他的学生常常热泪盈眶地追随在他后面。 
  第四领袖型。这种班主任主要靠活动来工作。他们是优秀的鼓动家,更是优秀的组织家和活动家。他们的拿手好戏是不断地组织学生进行各种各样地活动。在活动中凝聚集体,在活动中形成正确舆论,在活动中冲刷存在的问题,用活动裹挟差生前进。他们领导的班级往往充满生机。 
  第五导师型。这种班主任主要靠威信来工作。他们的威信往往高到令学生“迷信”的程度。这样,他们就可以摆脱一些俗物,很多事情只要“运筹帷幄”,甚至“遥控”就行了。这种班主任一般有自己独立的教育思想,有特殊的思路,会用班干部。他们能像“巫师”一样把学生迷住,甘愿为老师赴汤蹈火。 
  第六科学家型。他们主要靠科学来工作。他们对学生,第一是尊重,第二是爱。他们遇到问题,总是采取研究的态度,进行诊断,然后拿出解决方案。对他们来说,学生不但是朋友,而且是研究对象。对他们来说,工作本身也是一门科学和艺术,是研究的对象。更重要的是,对他们来说,自身也是研究对象,他们很注意经常反思和梳理自己的思路。 
  我认为这六种类型都有各自的优势和特点,我更倾向于自己能成为一名综合型的班主任。

(20)做班主任吃亏吗?

【参考答案】我认为做班主任能够学到很多教育教学以外的东西,能够快速成长为一名优秀的教师。

首先,能吸取先进的教育理念,提高自己的教学管理水平。班主任既要完成学科教学任务,又要做好管家,大事小情都要做到有的放矢。从直观上来说可能学习的时间相对较少。但是从另一方面,为了能经常吸取先进的教育理念,我经常收看、收集与教育有关的信息,在潜移默化中提高了自己的管理水平。
  其次,丰富交流经验,加快自己的成长步伐。班主任工作纷繁复杂,为了取得较好的管理效果,我经常和其他班主任互相交流自己的育人经验,有失误的败笔,也有成功的喜悦。大家在互相交谈中多了几份留意和思考,多了几份关注和细心。同行间的交流与思考似一道强劲的催化剂,加快了我成长的步伐。

最后,提高自己的综合素养。班主任工作虽然辛苦,但对我快速成长为一名优秀的教师却有些不可估量的作用。

(21)如何与不同类型的家长沟通,怎样一种家校合作方式比较好? 
  【参考答案】首先,尊重家长是沟通的第一原则,也是老师基本素质的表现。

其次,老师要有较强的服务意识。最后,老师与家长联系沟通时要有理性的意识。

最后,应重视沟通方式,通常情况下对学生的评价要先扬后抑,让家长在心理上有一个适应过程。 
家长的组成非常复杂,其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐,没有哪一种教育方法是万能的,某种方法在这个家庭有效,但到另外一家则可能不灵。班主任应对学生家庭进行调查分析,对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。在与家长沟通的过程中,尽量做到有针对性和实效性。

(22)有人说现在的班主任像保姆,如何看待?

【参考答案】班主任作为教学班的直接管理者,既是知识技能的传授者,又是思想品德的培育者和学生健康成长的引路人。班主任在学生群体中扮演的角色直接影向着学生的健康成长。因此,作为一名优秀的班主任应该在日常管理中充当如下的多重角色

第一、“偶像”角色

    班主任要扮演好这个角色,在学生中赢得较高的声誉和地位,就应具备精湛的专业知识、较强的业务能力、高尚的人格品质、良好的行为习惯以及广泛的兴趣爱好等多方面的才能。

第二、向导角色

一名优秀的班主任,必须对全体学生的全面和健康成长担负起责任。对于迷失了方向或误入歧途的学生,班主任更应像灯塔和路标一样,指引着他们步入人生正道。

第三、心理医生角色

    班主任作为学生最值得信赖的导师,应该在此领域先行一步,通过自己的努力学习,是自己具备相应的心理医生知识,把学生从自身心理脆弱敏感,意志薄弱,缺乏自信,抗挫折能力差以及行为表现异常等心理疾患中解脱出来。鼓励他们敢于向班主任表达思想,坦露心声,交流感情,从而让班主任对症下药,化解学生的心理疾患,对学生进行心理健康教育,培养他们良好的心理素质,教会进行自我心理调节,融洽人际关系的方法,一应对紧张的学习压力和人际压力,促进他们认知结构和情感态度模式的变化,从而对自己的行为做出正确的选择与评价,解决在学习和生活中出现的问题,更好的适应不同的环境,保持并强化健康的心理。

(23)当学生被科任老师误解而与他发生冲突时,你作为班主任该如何处理,为什么? 

【参考答案】作为班主任要十分注意协调学生与任课教师之间的关系,充分调动任课教师的积极性,激发学生的学习热情。

第一、树立任课教师的威信。

班主任是班级管理工作的领导者,也是班级工作的核心,他们与任课教师相比,在学生们心目中的位置往往是有区别的,有些学生惧怕班主任,对班主任的话听之任之,而对任课教师却不屑一顾,所以课堂教学中会有许多学生因违反课堂纪律而与任课教师发生矛盾,这既影响了任课教师的上课情绪,同时也大大降低了学生的学习的兴趣。在每一个学期开始时班主任要利用班会向同学们介绍每一个任课教师,要着重强调任课教师的优点、特点,使学生们在思想感情上能先接受每一个任课教师。

第二、及时向任课教师反馈学生的信息。

    班主任一定要把学生反映的问题及时反馈给任课教师,以便使其能发现教学中所存在的问题,及时调整自己的教学方式。任课老师及时地了解学生对自己所上的课的反映是非常重要的,这不致于使一些在教学方法上偏差的教师走得太远。

    第三、正确处理任课教师与学生之间的矛盾。

个别学生在课上与任课教师发生矛盾是很常见的,班主任对这一类问题的发生一定要冷静,耐心地听取任课教师的陈述和意见,要设身处地的理解任课教师和学生的具体情况,公平公正的处理,既要考虑学生的自尊心也要考虑教师的威信。

第四、认真听取任课教师的意见、建议。

学生在班主任面前的表现与在任课教师之间的表现往往是不大一样的。由于班主任在学生心中的特殊性导致了学生在班主任面前往往有所保留,但在大多数的任课教师之间学生不会有这种顾虑,所以任课教师所反映的一些问题往往是学生们真实的一面,班主任不能不重视这些宝贵的意见和建议。

(24)你们班新转来一名学生,班里同学排斥他,作为班主任,对于这件事你怎么做?

    【参考答案】班级新转入一名学生,由于彼此之间不熟悉而产生距离感是正常的,当遇到这种情况,作为班主任,我会创造他与同学们相处的机会,增进他们之间的了解,从而使这名新同学能够尽快融入集体。

    首先,详细地了解事情的真实情况。通过细致地日常观察,掌握新同学的性格、学习状况、家庭环境等基本状况,同时课下与学生聊天了解疏远新同学的原因,选择适当的时机和地点,以朋友的口吻同新同学进行交流,帮助其了解新班级,消除其对新环境的陌生抵触情绪,并向他传授一些与同学拉近距离的方式方法,帮助他积极融入新集体。

    其次,充分发挥班委会及成员的先锋带头作用,将新同学介绍给班委会成员,要求班委会能够在日常的学习生活中为新同学提供便利条件,帮助其尽快适应新环境。

    最后,充分运用每周的班级例会、课下活动等集体活动,多创造全班同学与新生接触交流的机会,增进他们的了解和信任,加强学生间的协作关系,帮助新同学融入班集体中来。

    班级是一个大集体,每个同学都需要成长空间,作为老师,我会尽最大努力使每一名学生都能够在班级里健康快乐地成长。

 

 

7、校园安全

(1)在你负责组织的一次学生户外活动中,有个学生突然中暑,你将如何处理?

    【参考答案】组织学生户外活动,保证学生人身安全和身心健康是第一位的,作为教师,必须以此为第一要务。出现学生中暑的情况,作为活动负责人,必须及时处理,保证中暑学生能尽快脱离险情及其他学生能得到妥善安置。具体我会如下来处理:

    首先,安排其他学生暂且原地休息,并组织班干部做好人数清点工作,组织其他学生休息,避免发生混乱。同时,立即查看该学生中暑情况,将其安置到阴凉处休息,服用备用的藿香正气水或含盐的温开水,减缓症状:若情况较为严重,可直接送往附近医院进行治疗,并通知学生家长。

    其次,查看其他学生身体状况,如其他同学也有身体不适情况,暂缓活动内容或降低活动强度,以保证学生安全;如其他学生情况良好,则可以在处理好有关情况后,继续开展户外活动,并给大家准备好防暑降温的绿豆汤,保证大家的身体健康。

    最后,在整个户外活动结束后,也要总结此次活动的组织过程,在以后组织户外活动的过程中,一定要做好各方面准备,既达到活动效果,又保证学生安全。

(2)假如您班上发现一例甲流病例,您将如何处理?

    【参考答案】防止传染病蔓延是每个社会成员的责任。学校教师和学生在预防传染病在学校与社区中蔓延担当着非常重要的角色。学校传染病预防的基本原则是“早发现、早报告”。

    如果班上发现有疑似患有甲流的学生,教师要将该学生的基本信息和发病情况上报给学校,学校应按照相关的规定及时向当地疾病预防控制中心报告,并为医疗人员实施检查提供便利。如果证实患有甲流,将转由医疗部门对该学生进行隔离。在此过程中,教师应该随时将孩子的病情通报给学生家长。

    为了避免班级中其他孩子被传染,应该按照医疗卫生组织的建议组织班级其他学生参加检查,以保证没有疑似病例。

    接下来,教师要采取适当的传染病预防措施。例如可以设置主题班会向学生普及在日常生活和学习中预防传染病的相关注意事项,并且鼓励学生多进行体育运动,提高自己的抵抗力。

    学校不仅是青少年与儿童的教育和学习场所,而且也是社会一个有机的组成部分。学校在保护儿童及青少年健康、传递知识与信息、促进社区公众健康行为与环境的建立等才面有着不可替代的重要作用。因此,在这次事件之后,学校和教师都要进行反思,加强学校传染病的预防控制与健康教育.完善传染病防控体系与应对机制,保护广大青少年与儿童的健康。

(3)假如地震突然发生了,请问你如何组织学生避震?

【参考答案】地震灾害是人类不可抗拒的自然灾害之一,其突发性强,破坏性大,对国家和人民生命财产构成了巨大的威胁。为了减少破坏性地震对学生带来的伤害,作为教师要有“一切为学生”的意识,迅速反应,带领学生脱离危险。

如果在教室上课时,地震突然袭来,我必须做到以下几点:

首先,我自己要保持冷静,同时鼓励学生保持冷静不要慌张,并指挥学生远离窗户蹲在课桌旁边,或者墙角,双手护住头部,或者将书包顶在头上。将一个胳膊弯起来保护眼睛不让碎玻璃击中。同时我会迅速打开教室前后门,但一定要注意不能让学生乱跑出去。然后我会和学生蹲在一起。在这段时间里一定要大声大喊“卧倒!别动!卧着别动!”等命令。

其次,等震感减小后,以防余震,要带领学生有秩序地出教室。可以让较为冷静沉着的班干部带队,自己在后面维持秩序并号召大家帮助受伤或慌乱的同学一起下楼。按照通道的宽窄程度,让学生们排成一至两路队列,靠着右侧按照疏散线路快步逃离。让学生远离自动销售机等容易倾倒的设施。

最后,当学生们从建筑物中逃离出来之后,应带领大家前往空旷的场地,不要站在高大建筑物或电线杆等危险物的附近,在警报解除之前,应该保持蹲下,双手抱头的姿势。要立即快速清点学生人数,确保每一位学生都安全撤离。

总之,在带领学生避震的过程中,我一定要冷静沉着,并且不停地给学生指示,这样可以保证控制住局面,使学生觉得自己能够应付一切.教师的沉着和坚定会产生一种信任感,那些常常由惊慌而导致的怕的灾难也会因此避免。为了让学生在灾难面前不惊慌失措,学校也应该经常组织避难演习,让师生进一步掌握避震自救和疏散逃生的基本方法,而且可以增强大家对安全的防范意识,提高抗击突发事件的应变能力。